Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 10 класс / Параграф § 21 / ГДЗ § 21

ГДЗ: Параграф § 21 / Биология 10 класс

Страницы: 148, 149, 150, 151, 152, 153
Глава: Глава 2. Клеточный уровень
Параграф: § 21 - Обмен веществ и превращение энергии в клетке
Учебник: Биология 10 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2024
Издание: 6-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Объясните, почему эукариотические организмы считаются открытыми системами?

Ответ:

Эукариотические организмы являются открытыми системами, поскольку они постоянно обмениваются веществом и энергией с окружающей средой. Они потребляют питательные вещества (включая органические соединения и воду) и кислород, а также выделяют продукты обмена (углекислый газ, воду, мочевину и др.) и тепло в окружающую среду, что является характерным признаком открытой системы.

2. Откуда клетки берут энергию и для чего она им необходима?

Ответ:

  • Источник энергии: Клетки получают энергию в результате окисления органических соединений (углеводов, жиров, белков), поступающих с пищей.
  • Назначение энергии: Энергия необходима для:
    • Синтеза сложных органических веществ (пластический обмен).
    • Осуществления различных видов работы (движение, активный транспорт веществ через мембраны и т.д.).
    • Поддержания жизненно важных процессов.

3. Какие процессы относятся к энергетическому обмену, а какие — к пластическому?

Ответ:

  • Энергетический обмен (Диссимиляция/Катаболизм): Процессы распада сложных органических веществ до более простых с высвобождением и запасанием энергии (например, клеточное дыхание, гликолиз).
  • Пластический обмен (Ассимиляция/Анаболизм): Процессы синтеза сложных органических веществ из более простых, протекающие с затратой энергии АТФ (например, фотосинтез, биосинтез белка).

4. В чем заключаются основные отличия аэробных организмов от анаэробных?

Ответ:

  • Аэробы: Организмы, для которых обязателен кислород для получения энергии; осуществляют полное окисление органических веществ (клеточное дыхание).
  • Анаэробы: Организмы, способные получать энергию без участия кислорода; осуществляют неполное окисление (брожение или метаногенез).

5. Сравните процесс окисления веществ в живом организме с горением. Можно ли их считать идентичными?

Ответ:

Нет, нельзя назвать окисление веществ в живом организме полным аналогом горения, хотя оба процесса — это реакции окисления, сопровождающиеся выделением энергии.

  • Сходство: Оба процесса являются реакциями окисления органических веществ, в результате которых высвобождается энергия.
  • Различия:
    • Окисление в клетке: Происходит поэтапно, в несколько стадий, при низких температурах, с участием ферментов. Энергия высвобождается порциями и запасается в форме АТФ.
    • Горение: Происходит быстро, при высоких температурах, без участия ферментов. Энергия высвобождается сразу в виде тепла и света.

Практические задания:

Проанализируйте текст из рубрики «Это интересно» (стр. 153) и на его основе предложите схематическое отображение процесса биологического окисления в клетке.

Схема биологического окисления (энергетический обмен) может включать следующие ключевые моменты:

  • Поступление веществ: Органические вещества (глюкоза, жиры) поступают в клетку.
  • Бескислородный этап (Цитоплазма): Расщепление органических веществ до простых, восстановление \( \mathrm{НАД} \) и \( \mathrm{ФАД} \) (до \( \mathrm{НАДH} \) и \( \mathrm{ФАДH_2} \)), синтез небольшого количества АТФ.
  • Кислородный этап (Митохондрии):
    • Окисление: Продукты бескислородного этапа окисляются до \( \mathrm{CO_2} \) и \( \mathrm{H_2O} \).
    • Перенос водорода: Восстановленные \( \mathrm{НАДH} \) и \( \mathrm{ФАДH_2} \) (переносчики водорода) отдают электроны и протоны водорода в дыхательную цепь на внутренней мембране митохондрий.
    • Протонный градиент: Перенос протонов \( \mathrm{H^+} \) через мембрану против градиента концентрации.
    • Синтез АТФ: Протоны \( \mathrm{H^+} \) «текут» обратно внутрь митохондрий через АТФ-синтазу, что приводит к синтезу большого количества АТФ.
    • Конечный акцептор: Кислород принимает электроны и протоны, образуя воду.
Используя основные понятия параграфа, разработайте схему (ментальную карту), которая наглядно демонстрирует взаимосвязи обмена веществ в клетке.

Ментальная карта должна отражать иерархию и связи между понятиями:

  • Центральное понятие: Обмен веществ (Метаболизм).
  • Две основные ветви:
    • Пластический обмен (Ассимиляция, Анаболизм): Связан с синтезом сложных веществ, требует АТФ, использует низкомолекулярные соединения.
    • Энергетический обмен (Диссимиляция, Катаболизм): Связан с распадом сложных веществ, высвобождает энергию, запасает её в виде АТФ, включает гликолиз и клеточное дыхание.
  • Связующее звено: АТФ (энергетический посредник) и промежуточные продукты.
  • Дополнительные понятия: Аэробы, Анаэробы, НАД, ФАД, Митохондрии, Рибосомы, Цитоплазма.
Установите правильные пары между признаками метаболизма и его этапами (пластический обмен, энергетический обмен).
  • А) Вещества окисляются — 2) энергетический обмен
  • Б) Вещества синтезируются — 1) пластический обмен
  • В) Энергия запасается в молекулах АТФ — 2) энергетический обмен (результат)
  • Г) Энергия расходуется — 1) пластический обмен
  • Д) В процессе участвуют рибосомы — 1) пластический обмен (синтез белка)
  • Е) В процессе участвуют митохондрии — 2) энергетический обмен (кислородный этап)

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.