Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 25 / Биология 11 класс

Страницы: 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144
Глава: Глава 4. Возникновение и развитие жизни на земле
Параграф: § 25 - Основные этапы эволюции животного мира
Учебник: Биология 11 класс -
Автор: Александр Валентинович Теремов
Год: 2025
Издание: 16-е идание, стереотипное

Вопросы для самопроверки:

1. Каким образом одноклеточные животные достигли прогрессивной специализации и адаптации в процессе эволюции? Приведите примеры таких животных.

Ответ:

Одноклеточные животные достигли прогрессивной специализации путем полимеризации, то есть увеличением числа органелл в клетке. Это позволило органеллам выполнять более специализированные функции. Адаптации выразились в усложнении органелл, имитирующих системы органов многоклеточных.

  • Примеры: Инфузория-туфелька (имеет клеточный рот, глотку, пищеварительные и выделительные вакуоли, аналогичные системам органов).

2. Объясните, почему в ходе исторического развития не все одноклеточные животные эволюционировали в многоклеточные формы.

Ответ:

Дальнейшие прогрессивные изменения одноклеточных были ограничены, так как они достигли предела специализации своих органелл. В этих условиях их дальнейшие прогрессивные изменения стали возможны только на пути перехода к многоклеточности, что обеспечило специализацию уже на уровне клеток и тканей.

3. Перечислите эволюционные преобразования (ароморфозы), которые предшествовали выходу беспозвоночных животных на сушу, и дайте примеры таких животных.

Ответ:

  • Ароморфозы: Развитие наружного хитинового скелета (защита от потери воды и внешняя опора), расчленение конечностей, развитие трахей для атмосферного дыхания.
  • Примеры: Многоножки, паукообразные, насекомые (относятся к типу Членистоногие).

4. Какие особенности организации насекомых создали условия для их эволюционного расцвета? Приведите примеры этой группы животных.

Ответ:

  • Особенности организации (ароморфозы): Совершенное развитие сложного ротового аппарата, позволяющего питаться разнообразной пищей, появление трахей, обеспечивающих газообмен, расчленение конечностей, развитие социальных форм поведения.
  • Примеры: Майский жук, речной рак (как представитель типа, хотя он водный), паук-крестовик, многоножка (хотя последние два не насекомые, но упомянуты в тексте как наземные членистоногие).

5. В чем заключаются преимущества организации позвоночных животных по сравнению с беспозвоночными? Каково эволюционное значение этих преимуществ?

Ответ:

  • Преимущества: Появление внутреннего скелета (хорды), а затем позвоночника и черепа, которые служат опорой для тела и защищают внутренние органы.
  • Эволюционное значение: Это позволило позвоночным достичь значительно больших размеров тела и развивать более сложную нервную систему (головной мозг), что обеспечило их дальнейшую прогрессивную эволюцию и доминирование во многих средах обитания.

6. Назовите ароморфозы, обеспечившие выход позвоночных животных на сушу.

Ответ:

  • Развитие легких для атмосферного дыхания.
  • Появление парных конечностей наземного типа (пятипалых конечностей) с суставами для передвижения по суше.
  • Развитие трехкамерного сердца и двух кругов кровообращения.

7. Объясните, почему среди современных позвоночных животных наивысшего эволюционного расцвета достигли костные рыбы, птицы и млекопитающие.

Ответ:

  • Костные рыбы: Совершенствование скелета и плавников, развитие челюстей и черепа, развитие головного мозга, обеспечили активный образ жизни и захват разнообразной пищи.
  • Птицы и Млекопитающие: Достигли наивысшего расцвета благодаря теплокровности (поддержанию постоянной температуры), четырехкамерному сердцу, высокому развитию нервной системы и сложному поведению (развитие условных рефлексов, социализация). Эти ароморфозы обеспечили их широкое распространение и доминирование на Земле.

Практические задания:

Опишите, каким образом одноклеточные животные достигли прогрессивной специализации и адаптации в процессе эволюции, и приведите примеры этих организмов.

Прогрессивная специализация у одноклеточных животных (Простейших) достигалась путем полимеризации органелл – то есть увеличением их числа. Это позволяло различным органеллам внутри одной клетки выполнять более специализированные функции. Адаптации выразились в формировании органелл, аналогичных системам органов многоклеточных.

  • Пример: Инфузория-туфелька, у которой есть клеточный рот, глотка, пищеварительные вакуоли (аналог пищеварительной системы) и сократительные вакуоли (аналог выделительной системы).
Сравните, почему в ходе биологического развития органического мира не все одноклеточные формы жизни смогли перейти к многоклеточности.

Не все одноклеточные животные смогли эволюционировать в многоклеточные, потому что дальнейшие прогрессивные изменения в их организации (путем специализации органелл) были ограничены пределами одной клетки. Для реализации более сложных адаптаций и более высокой специализации функций требовался переход на следующий уровень организации — многоклеточность, которая обеспечила специализацию уже на уровне тканей и органов, а не только органелл.

Назовите ароморфозы, обеспечившие освоение наземной среды беспозвоночными, и приведите примеры таких организмов.
  • Ароморфозы:
    • Развитие хитинового покрова (наружного скелета), который предотвращает потерю воды и служит опорой.
    • Развитие трахей (у насекомых) или легочных мешков (у паукообразных) для атмосферного дыхания.
    • Расчленение конечностей и развитие сложного ротового аппарата.
  • Примеры: Многоножки, паукообразные, насекомые (относятся к типу Членистоногие).
Какие организационные особенности насекомых создали предпосылки для их эволюционного расцвета? Приведите примеры этой группы животных.

Предпосылки для эволюционного расцвета насекомых (самой многочисленной группы) создали:

  • Развитие сложного ротового аппарата, позволяющего использовать разнообразные источники питания.
  • Наличие трахей, обеспечивающих эффективное атмосферное дыхание.
  • Развитие крыльев (у многих), что позволило освоить воздушную среду.
  • Развитие социальных форм поведения, обеспечивших эффективное взаимодействие и выживание в группе.

Примеры: Майский жук, бабочки, мухи, пчелы.

Сравните преимущества организации позвоночных по сравнению с беспозвоночными и объясните их эволюционное значение.
  • Преимущество: Наличие внутреннего скелета (хорды, а затем позвоночника), который не ограничивает рост и защищает нервную систему.
  • Эволюционное значение: Это позволило позвоночным достичь значительных размеров, развить более сложный головной мозг и обеспечило им превосходство в активном образе жизни, что стало основой их дальнейшей прогрессивной эволюции и доминирования в различных средах обитания.
Какие ключевые ароморфозы обеспечили позвоночным возможность выхода на сушу?
  • Развитие легких (для дыхания атмосферным воздухом).
  • Появление пятипалых конечностей наземного типа с суставами (для опоры и передвижения по суше).
  • Усложнение кровеносной системы: появление двух кругов кровообращения и трехкамерного сердца (у земноводных).
Объясните, почему костные рыбы, птицы и млекопитающие считаются группами, достигшими наивысшего эволюционного расцвета среди современных позвоночных.
  • Костные рыбы: Расцвет связан с совершенствованием скелета, появлением челюстей и развитием головного мозга, что обеспечило активное плавание и разнообразное питание.
  • Птицы и Млекопитающие: Расцвет обусловлен главными ароморфозами: теплокровностью (поддержание постоянной температуры), развитием четырехкамерного сердца (полное разделение кровотоков), высоким развитием нервной системы и сложным поведением, включая социализацию. Эти признаки позволили им освоить самые разнообразные среды обитания на суше.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.