Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 11 класс / Параграф § 57 / ГДЗ § 57

ГДЗ: Параграф § 57 / Биология 11 класс

Страницы: 305, 306, 307, 308, 309, 310, 311, 312
Глава: Глава 9. Сообщества и экологические системы
Параграф: § 57 - Сообщества организмов: структуры и связи
Учебник: Биология 11 класс -
Автор: Александр Валентинович Теремов
Год: 2025
Издание: 16-е идание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие примеры биоценозов разного масштаба можно привести?

Ответ:

Биоценозы могут иметь разный масштаб, например:

  • Крупные: Хвойный лес, тундра, пресный водоем, болото.
  • Мелкие: Трухлявый пень, участок смешанного леса, ствол дерева, ветка.

2. Назовите основные структурные компоненты биоценоза.

Ответ:

Основными компонентами биоценоза являются:

  • Фитоценоз (совокупность растений).
  • Зооценоз (совокупность животных).
  • Микробоценоз (совокупность микроорганизмов и грибов).

3. Что представляет собой видовая структура биоценоза? Приведите примеры сообществ с высоким и низким видовым разнообразием. Как называются виды, которые формируют среду для других организмов?

Ответ:

Видовая структура биоценоза – это соотношение разнообразия видов и их численности (плотности) в сообществе.

  • Богатые видами сообщества: Влажный тропический лес, коралловый риф.
  • Бедные видами сообщества: Полярная тундра, сообщества, угнетенные загрязнением или засухой.

Виды, которые формируют среду обитания для других организмов, называются эдификаторами.

4. Охарактеризуйте пространственную структуру биоценоза, используя рисунок из параграфа.

Ответ:

Пространственная структура биоценоза, или ярусность, представляет собой вертикальное распределение организмов (в основном, растений) на надземные и подземные ярусы, что позволяет наиболее полно использовать ресурсы среды (свет, влага, питательные вещества). В широколиственном лесу выделяют, например:

  • I ярус (верхний): Высокие деревья (дуб, липа).
  • II ярус: Деревья ниже (клён, вяз, рябина).
  • III ярус (подлесок): Кустарники (лещина, крушина).
  • IV ярус: Травяной покров (папоротники, вероника).
  • V ярус (нижний): Мхи, лишайники, грибы.

5. Из чего складывается трофическая (пищевая) структура биоценоза? Объясните, почему пищевые связи важны для сообщества.

Ответ:

Трофическая (пищевая) структура биоценоза складывается из трофических (пищевых) цепей, которые переплетаются в трофическую (пищевую) сеть.

Пищевые связи являются основой существования биоценоза, поскольку они обеспечивают:

  • Поток энергии: Передачу энергии от продуцентов (растений) к консументам (животным) и далее к редуцентам (грибам, бактериям).
  • Круговорот веществ: Возврат неорганических веществ в среду в результате разложения органики.

6. Дайте определение экологической структуре сообщества. Каково её значение?

Ответ:

Экологическая структура биоценоза – это соотношение видов-продуцентов, консументов и редуцентов, их разнообразие и обилие. Она представляет собой пищевые (трофические) связи в сообществе.

Её значение в том, что она обеспечивает устойчивость биоценоза, регулируя численность популяций и потоки энергии и веществ, а также приспособление организмов к условиям среды.

7. Какие типы связей существуют между организмами в биоценозе? Приведите примеры для каждого типа.

Ответ:

В биоценозе существуют следующие типы связей:

  • Трофические (пищевые): Корова поедает траву, волк охотится на зайца.
  • Топические (местообитания): Лишайник селится на коре дерева, белка делает дупло для гнезда.
  • Форические (перенос): Свиристели распространяют семена рябины, мухи переносят пыльцу.
  • Фабрические (строительные): Бобры строят плотины из веток, пауки плетут сети.

Практические задания:

Что такое биоценоз? Сравните это понятие с биотопом и сообществом.

Биоценоз – это сообщество живых организмов (популяций растений, животных, микроорганизмов, грибов), которые совместно обитают и взаимодействуют на определенной территории.

  • Сообщество – это более общее понятие, обозначающее любую совокупность организмов, тогда как биоценоз всегда привязан к определенной территории и условиям.
  • Биотоп – это территория, характеризующаяся однородными абиотическими условиями (климат, почва, вода); он является средой обитания. Биоценоз – это совокупность живых организмов, которые обитают в этом биотопе. Вместе биоценоз и биотоп образуют биогеоценоз.
Используя интернет, найдите примеры богатых и бедных видами сообществ. Как называются организмы, которые являются их частью? Какова их роль в сообществе?

Примеры сообществ:

  • Богатые видами: Коралловые рифы, тропические леса.
  • Бедные видами: Полярная тундра, антропогенные монокультуры (например, пшеничное поле).

Организмы, которые являются «строителями» среды, называются эдификаторами.

  • Роль эдификаторов: Они определяют среду обитания, создают условия для жизни других видов и являются доминирующими по численности. Примеры: ель в ельнике-кисличнике, рифообразующие кораллы.
Изучите рисунок 258 в параграфе. Объясните, почему трофические (пищевые) связи наиболее важны в сообществе.

На рисунке 258 показана ярусность (пространственная структура) широколиственного леса.

Трофические (пищевые) связи наиболее важны в сообществе, потому что они являются основой для функционирования всей системы:

  • Они обеспечивают передачу энергии, полученной от Солнца и запасенной продуцентами, по трофическим уровням.
  • Они регулируют круговорот веществ, возвращая минеральные элементы в почву через разложение мертвой органики редуцентами.
  • Они определяют численность и соотношение популяций разных видов (хищник-жертва, растение-травоядное), поддерживая равновесие в биоценозе.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.