Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 8 класс / Параграф § 35 / ГДЗ § 35

ГДЗ: Параграф § 35 / Биология 8 класс

Страницы: 156, 157, 158, 159
Глава: Глава 5. Систематические группы животных. Позвоночные
Параграф: § 35 - Многообразие и значение рыб в природе и жизни человека
Учебник: Биология 8 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие водные организмы относятся к группе окунеобразных (Perciformes)?

Ответ:

К отряду окунеобразных принадлежат такие виды рыб, как окунь, судак, тунец, скумбрия и ряд других хищных рыб, имеющих большое промысловое значение.

2. Назовите признаки, по которым можно отличить представителей отряда трескообразных (Gadiformes) от других рыб.

Ответ:

Отличительные черты трескообразных включают:

  • Обычно мягкие, закругленные плавники.
  • Отсутствие хвостового стебля (хвостовой плавник сливается с телом).
  • Сильно развитая боковая линия.
  • Типичные представители: треска, пикша, минтай.

3. Перечислите промысловые виды рыб, относящиеся к отряду сельдеобразных (Clupeiformes).

Ответ:

Промысловыми представителями отряда сельдеобразных являются сельдь, сардина, килька, шпрот, анчоус. Это преимущественно мелкие и массовые рыбы, важные для мирового рыболовства.

4. В чем заключается значение рыб в природе?

Ответ:

Рыбы играют ключевую роль как важное звено в водных цепях питания. Они:

  • Потребляют беспозвоночных и мелких рыб.
  • Служат кормом для более крупных хищников (птиц, млекопитающих, других рыб).
  • Таким образом, они регулируют численность других водных организмов.

5. Опишите, каков ответ науки на вопрос о разведении рыбы.

Ответ:

Наука разрабатывает биотехнику разведения ценных видов рыб (аквакультуру) для искусственного увеличения их запасов, а также методы охраны (рыбозащитные сооружения, рыбоходы) для сохранения естественных популяций, особенно мигрирующих на нерест.

6. Составьте список видов промысловых рыб, обитающих в морях и реках России, упомянутых в данном параграфе.

Ответ:

В параграфе упомянуты следующие промысловые рыбы:

  • Морские: Треска, Горбуша, Камбала, Скумбрия, Сельдь, Тунец, Белуга (проходная), Форель (некоторые виды), Пикша, Навага, Сайка, Минтай, Путассу.
  • Пресноводные (и проходные, часть жизни проводящие в реках): Судак, Осетр, Белуга, Стерлядь, Форель.

Практические задания:

Строительство плотин и гидроэлектростанций в реках создает проблему для мигрирующих на нерест рыб. Плотина перегораживает путь, что приводит к массовой гибели рыбы, пытающейся преодолеть препятствие, либо не идущей в специально созданные рыбоходы. Предложите несколько объяснений с точки зрения биологии, почему рыба не всегда идет в рыбопроход.

Причины, по которым рыба может избегать рыбопроходов

  • Изменение гидрологического режима: Течение в рыбопроходе может быть слишком слабым или, наоборот, слишком сильным, отличаясь от естественного речного потока, на который ориентируется рыба при миграции.
  • Разница в химическом составе воды: Вода, проходящая через плотину или обводной канал, может иметь измененную температуру или содержать другие концентрации химических веществ и феромонов, что сбивает навигацию рыбы.
  • Недостаток опыта и адаптации: Естественный инстинкт миграции ориентирует рыбу на обход препятствий, а не на поиск искусственного сооружения. Молодые особи могут быть не способны найти или опознать рыбоход.
  • Неправильное расположение: Если вход в рыбоход расположен не в том месте, где концентрируется основной поток мигрирующих рыб, его эффективность резко падает.
Ихтиологи обеспокоены тем, что пруды-охладители, которые используются для тепловых электростанций, зарастают водной растительностью. Вода в таких прудах перегревается, что снижает эффективность охлаждения. Ученые рекомендовали разводить рыб в этих водоемах. Объясните, как эта рекомендация помогает решить проблему.

Объяснение рекомендации ихтиологов

Разведение рыб-фитофагов (растительноядных рыб), например, белого амура или толстолобика, в прудах-охладителях является методом биологической мелиорации. Эти рыбы питаются водной растительностью (макрофитами), которая активно разрастается в теплой воде, характерной для прудов-охладителей.

  • Удаление избыточной биомассы: Рыбы-фитофаги поедают растительность, которая иначе покрывает поверхность воды и дно.
  • Улучшение теплообмена: Удаление растительности предотвращает перегрев воды, так как снижает количество биомассы, которая удерживает тепло, и улучшает циркуляцию воды, что необходимо для эффективного охлаждения электростанции.
Используя текст параграфа и дополнительные источники, составьте сравнительную таблицу, где будут сопоставлены признаки хрящевых и костных рыб.

Сравнительная таблица Хрящевых и Костных Рыб

ПризнакХрящевые рыбыКостные рыбы
РотЩелевидный, расположен на брюшной сторонеКонечный или полунижний
Хвостовой плавникГетероцеркальный (верхняя лопасть больше нижней)Гомоцеркальный (лопасти примерно равны), или другой тип
Анальный плавникПрисутствуетПрисутствует
ЧешуяПлакоидная (кожные зубы)Костная (ганоидная, циклоидная или ктеноидная)
Ткань скелетаХрящеваяКостная (частично хрящевая у осетровых)
Жаберные крышкиОтсутствуют (жаберные щели наружу)Присутствуют
Количество жаберных дуг5–7 пар4 пары
Плавательный пузырьОтсутствуетПрисутствует (кроме некоторых видов)
КишечникСо спиральным клапаномБез спирального клапана (кроме некоторых примитивных форм)
ОплодотворениеВнутреннееНаружное (большинство) или внутреннее
Количество образовавшихся яиц/личинокМалоОчень много (икра)
Место развития потомстваВнутри организма (часто) или в капсулахВ воде или на субстрате
Выживаемость потомстваВысокаяНизкая

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.