Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 8 класс / Параграф § 46 / ГДЗ § 46

ГДЗ: Параграф § 46 / Биология 8 класс

Страницы: 194, 195, 196, 197
Глава: Глава 5. Систематические группы животных. Позвоночные
Параграф: § 46 - Млекопитающие
Учебник: Биология 8 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 3-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие основные отделы формируют тело млекопитающих?

Ответ:

Тело млекопитающих подразделяется на следующие основные отделы:

\n
    \n
  • Голова.
    • \n
  • Шея.
    • \n
  • Туловище.
    • \n
  • Передние конечности.
    • \n
  • Задние конечности.
    • \n
  • Хвост (у большинства видов).
    • \n

2. Что представляет собой волосяной покров?

Ответ:

Волосяной покров – это совокупность волос на теле млекопитающего, выполняющая прежде всего функцию теплоизоляции. Он состоит из двух типов волос:

\n
    \n
  • Остевые волосы: более длинные, толстые и жесткие.
    • \n
  • Пуховые волосы: более короткие, тонкие и мягкие (подшерсток), обеспечивающие основную тепловую защиту.
    • \n

3. Какие органы чувств и другие структуры расположены на голове млекопитающих?

Ответ:

На голове млекопитающих расположены следующие органы и структуры:

\n
    \n
  • Ротовое отверстие с мягкими, подвижными губами.
    • \n
  • Глаза, защищенные развитыми веками.
    • \n
  • Ноздри.
    • \n
  • Наружные уши (ушные раковины), которые отсутствуют у большинства других позвоночных.
    • \n

Практические задания:

Проведите исследование внешнего строения млекопитающих (по чучелу или изображению), включающее определение отделов тела, конечностей, покровов и органов на голове, и сформулируйте выводы об особенностях их внешнего строения.

План исследования и выводы

\n

Исследование:

\n
    \n
  1. Определить, что тело делится на голову, шею, туловище, конечности (передние и задние) и хвост.
    2. \n
  2. Отличить млекопитающее от других позвоночных по наличию шерсти и ушных раковин.
    3. \n
  3. Изучить строение конечностей (наличие пяти пальцев, приспособленность к движению).
    4. \n
  4. Осмотреть волосяной покров (равномерность распределения, тип волос).
    5. \n
  5. Определить органы на голове (глаза с веками, рот с губами, наружные уши, ноздри) и отметить их отсутствие у других позвоночных, кроме ушной раковины.
    6. \n
\n

Выводы (пример):

\n
    \n
  • Внешнее строение млекопитающих характеризуется четким делением тела на отделы.
    • \n
  • Конечности имеют пятипалое строение, адаптированное к определенному типу движения.
    • \n
  • Главная особенность – наличие волосяного покрова для терморегуляции и наружных ушей (ушных раковин).
    • \n
Назовите характерные признаки представителей класса Млекопитающие.

К характерным признакам млекопитающих относятся:

\n
    \n
  • Выкармливание детенышей молоком (через молочные железы).
    • \n
  • Наличие волосяного покрова для терморегуляции.
    • \n
  • Теплокровность (постоянная температура тела).
    • \n
  • Живорождение (в основном).
    • \n
  • Наличие наружных ушей (ушных раковин).
    • \n
  • Кожа богата железами (сальными, потовыми, молочными, пахучими).
    • \n
  • Высокое развитие нервной системы.
    • \n
Кратко опишите, используя внешние признаки, известных вам млекопитающих (например, кошку, хомяка, кролика).

Пример описания (Кошка):

\n
    \n
  • Отделы тела: Голова, шея, туловище, четыре конечности, длинный хвост.
    • \n
  • Покровы тела: Густой волосяной покров (шерсть), выполняющий защитную и теплоизолирующую функцию.
    • \n
  • Конечности: Передние и задние, пятипалые, с втяжными когтями, приспособленные для ходьбы, бега и лазания.
    • \n
  • Органы на голове: Большие глаза, вертикальные зрачки, подвижные наружные уши (ушные раковины), вибриссы (усы) – органы осязания.
    • \n
Сравните внешнее строение пресмыкающихся и млекопитающих, представив результаты в виде таблицы.

Сравнение внешнего строения Пресмыкающихся и Млекопитающих

\n\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n
ХарактеристикиПресмыкающиесяМлекопитающие
Отделы телаГолова, шея, туловище, хвост, две пары конечностей (могут отсутствовать)Голова, шея, туловище, хвост, две пары конечностей
Форма телаРазнообразная (удлиненная, приплюснутая, змеевидная)Разнообразная (округлая, обтекаемая, приспособленная к среде)
Покровы телаСухая кожа, лишенная желез; покрыта роговыми чешуями или щиткамиТолстая, эластичная кожа с многочисленными железами (потовые, сальные, молочные); покрыта волосяным покровом (шерстью)
Конечности, их функцииКороткие, часто расположены по бокам (если есть); используются для ползания или бегаРасположены под туловищем; приспособлены для ходьбы, бега, плавания, полета, лазания; пятипалые
Среда обитания и приспособленность к нейНаземная, водная (вторично); приспособления к жизни в жарком и сухом климате (мало испаряют влаги)Наземная, воздушная, водная, подземная; высокая теплокровность и волосяной покров обеспечивают адаптацию к широкому диапазону температур
Объясните причины, по которым некоторые представители млекопитающих полностью утратили волосяной покров.

Утрата волосяного покрова млекопитающими, такими как киты, дельфины, ламантины (водные млекопитающие) или слоны (наземные), связана с адаптацией к их образу жизни:

\n
    \n
  • Водные млекопитающие: Шерсть мешала бы обтекаемости тела и не обеспечивала бы достаточную теплоизоляцию в воде. Вместо этого, функцию теплозащиты выполняет толстый слой подкожного жира (ворвань), который намного эффективнее в водной среде.
    • \n
  • Крупные наземные млекопитающие (например, слоны): Обладая большим объемом тела и относительно малой площадью поверхности, они склонны к перегреву. Утрата густой шерсти облегчает отдачу избыточного тепла, а в терморегуляции также помогают потовые и сальные железы.
    • \n

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.