Главная / Учебники / Биология 9 класс / Параграф § 46
| Глава: | Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды |
|---|---|
| Параграф: | § 46 - ПОТОК ЭНЕРГИИ И ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ. КРУГОВОРОТ ВЕЩЕСТВ |
| Учебник: | Биология 9 класс - |
| Автор: | Владимир Васильевич Пасечник |
| Год: | 2025 |
| Издание: | 12-е издание, стереотипное |
Поток энергии и круговорот веществ в экосистемах
\n\n Энергия – это основа жизнедеятельности любого организма. \n Единственным и первостепенным источником энергии для всех экосистем является солнечный свет. \n Именно его аккумулируют и запасают продуценты (в основном, растения) в процессе фотосинтеза, \n превращая световую энергию в энергию химических связей органических веществ. \n Поток энергии в экосистеме носит однонаправленный характер.\n
\n\n Передача энергии происходит через пищевые цепи, которые описывают энергетические отношения между живыми организмами. \n Потребляя продуцентов, консументы (животные) получают необходимую энергию. \n Однако на каждом трофическом уровне большая часть накопленной энергии (до 90%) тратится на клеточные процессы, \n рост, размножение и, в конечном итоге, рассеивается в окружающую среду в виде тепла. \n Таким образом, энергия не циркулирует, а постоянно входит в экосистему и постепенно рассеивается, требуя постоянного притока от Солнца. \n
\n\n Различают два основных типа пищевых цепей, которые начинаются с разных источников органического вещества:\n
\n Существуют исключения, когда разложение органического вещества идет крайне медленно из-за неблагоприятных условий, таких как высокая влажность, сильная сухость или мерзлота. \n В таких случаях высокоэнергоемкое, но не полностью переработанное вещество накапливается, что со временем приводит к образованию горючих ископаемых, таких как уголь, торф и нефть.\n
\n\n Параллельно потоку энергии, в экосистемах протекает круговорот веществ. \n В отличие от энергии, химические элементы (вещества) циркулируют между живой и неживой природой. \n Этот круговорот обусловлен непрерывными процессами синтеза (созидания) и распада (разрушения) органических веществ, которые происходят благодаря жизнедеятельности всех групп организмов.\n
\n\n На ранних этапах эволюции планеты процессы синтеза преобладали над распадом. \n Это привело к значительным изменениям в составе первичной атмосферы: из нее были изъяты газы (метан, углекислый газ, сероводород), \n и, что критически важно, произошел набор концентрации свободного кислорода до современных 21%. \n Позднее в биосфере установилось относительное равновесие между процессами созидания и разрушения. \n Однако в настоящее время, из-за активной хозяйственной деятельности человека, это природное равновесие нарушается. \n Отмечается тенденция, при которой процессы разрушения органических и неорганических веществ начинают преобладать над процессами созидания, что ведет к глобальным экологическим проблемам. \n Понимание круговорота веществ и потока энергии является ключевым для сохранения стабильности жизни на Земле.\n
Энергия в экосистемах исходит от солнечного света. Продуценты (растения) запасают её в процессе фотосинтеза.
Энергия передается по пищевым цепям от продуцентов к консументам (животным), но большая часть (90%) теряется в виде тепла. Энергия не циркулирует, а постоянно поступает и рассеивается.
Существуют пастбищные (растения → травоядные → хищники) и детритные (детрит → редуценты) цепи. Детрит – это остатки органики, разлагаемые бактериями и грибами (редуцентами).
В условиях замедленного разложения образуются горючие ископаемые (уголь, нефть). Параллельно потоку энергии происходит круговорот веществ – циркуляция химических элементов.
Ранее процессы синтеза преобладали, насыщая атмосферу свободным кислородом. Сейчас хозяйственная деятельность нарушает равновесие, приводя к экологическим проблемам. Понимание этих процессов важно для сохранения жизни на Земле.
Основные понятия и процессы параграфа:
\nЗадали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
Список готовых проектов к текущему параграфу.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.