Главная / Учебники / Информатика 11 класс / Параграф § 9 / ГДЗ § 9
| Глава: | Глава 2. Алгоритмы и элементы программирования |
|---|---|
| Параграф: | § 9 - Структурное программирование |
| Учебник: | Информатика 11 класс - |
| Автор: | Босова Людмила Леонидовна |
| Год: | 2025 |
| Издание: | 7-е издание, стереотипное |
Ответ:
Суть структурного программирования заключается в представлении всей программы как иерархической структуры, состоящей из логически завершенных блоков. Преимущества этой технологии включают: повышение производительности труда программистов, сокращение числа ошибок, а также упрощение отладки, модификации и сопровождения программного обеспечения.
Ответ:
Вспомогательный алгоритм — это автономный алгоритм, который предназначен для использования в качестве цельного фрагмента внутри другого, основного алгоритма.
Ответ:
Метод последовательного уточнения, также известный как метод «сверху вниз», предполагает разработку программы пошагово. Сначала создается краткий набросок основной программы, где логически целые фрагменты заменяются временными подпрограммами — «заглушками». Затем эти заглушки последовательно заменяются реальными, работающими подпрограммами. Проверка правильности работы программы осуществляется на каждом уровне иерархии.
Ответ:
Ключевые этапы включают:
Ответ:
Рекурсивным называют алгоритм, который в процессе своего выполнения вызывает сам себя, либо прямо, либо косвенно. Граничное условие (ограничение) имеет решающее значение, поскольку оно определяет момент, когда рекурсивные вызовы должны прекратиться, предотвращая бесконечную рекурсию и обеспечивая выход из алгоритма.
Определение периметра и выбор подпрограммы
Для решения задачи необходимо найти длины трех диагоналей граней, которые образуют стороны треугольника. Грани параллелепипеда имеют размеры \((a \times b)\), \((b \times c)\) и \((a \times c)\).
Периметр треугольника \(P\) равен сумме этих длин: \( P = d_1 + d_2 + d_3 \).
Для вычисления длины диагонали, которая является единственным результатом, целесообразно использовать функцию. Функция будет принимать на вход две длины ребер и возвращать одно значение — длину диагонали, по формуле \( d(x, y) = \sqrt{x^2 + y^2} \).
Вычисление F(10)
Используем рекурсивное соотношение \( F(n) = F(n-2) + F(\lfloor n \div 2 \rfloor) + 1 \) при \( n > 0 \):
Итоговое значение \( F(10) = 4 \).
Решение задачи о программах для исполнителя «Калькулятор»
Обозначим \(K(n)\) как количество программ, преобразующих 1 в \(n\). Задачу удобнее решать «обратным ходом», преобразуя \(n\) в 1.
Правильный рекурсивный подход: \(K(n) = K(n-1) + K(n/2)\) (если \(n\) четно) или \(K(n) = K(n-1)\) (если \(n\) нечетно).
Проведем расчет (обратным ходом):
| \(n\) | \(K(n)\) (путь от 1 до \(n\)) | Расчет |
|---|---|---|
| 1 | 1 | База |
| 2 | 1 + K(1) | \(K(1) + K(2/2) = 1+1 = 2\) |
| 3 | K(2) | \(K(3-1) = 2\) |
| 4 | K(3) + K(2) | \(2+2 = 4\) |
| 5 | K(4) | \(4\) |
| 6 | K(5) + K(3) | \(4+2 = 6\) |
| 7 | K(6) | \(6\) |
| 8 | K(7) + K(4) | \(6+4 = 10\) |
| 9 | K(8) | \(10\) |
| 10 | K(9) + K(5) | \(10+4 = 14\) |
| 11 | K(10) | \(14\) |
| 12 | K(11) + K(6) | \(14+6 = 20\) |
| 13 | K(12) | \(20\) |
| 14 | K(13) + K(7) | \(20+6 = 26\) |
| 15 | K(14) | \(26\) |
| 16 | K(15) + K(8) | \(26+10 = 36\) |
| 17 | K(16) | \(36\) |
| 18 | K(17) + K(9) | \(36+10 = 46\) |
| 19 | K(18) | \(46\) |
| 20 | K(19) + K(10) | \(46+14 = 60\) |
Всего программ, преобразующих 1 в 20: 60.
Требуется найти количество программ, идущих из \(1 \to 15\) и умножить его на количество программ, идущих из \(15 \to 20\).
Общее количество программ: \(26 \cdot 1 = 26\).
Общее количество программ \(1 \to 20\) — \(K(20) = 60\). Найдем количество программ, которые проходят через 12 (\(1 \to 12 \to 20\)), и вычтем их из общего числа.
Количество программ, проходящих через 12: \(20 \cdot 1 = 20\).
Количество программ, не проходящих через 12: \(60 - 20 = 40\).
Примеры рекурсивных синтаксических структур
Рекурсия в синтаксисе (вложение однотипных структур) и композиции (повторение или самоподобие элементов) может быть обнаружена в следующих примерах:
Геометрические Фракталы
Фракталы — это структуры, которые обладают свойством самоподобия (рекурсивной природой), то есть их части похожи на целое. Фракталы являются примерами бесконечных рекурсивных структур.
Программа для вычисления F(n)
Функция задана соотношениями: \( F(n) = 1 \) при \( n \le 2 \); \( F(n) = F(n-1) + 3 \cdot F(n-2) \) при \( n > 2 \).
program CalculateF; var n: integer; function F(n: integer): integer; begin if n <= 2 then F := 1 else F := F(n-1) + 3 * F(n-2); end; begin n := 7; writeln('F(7) = ', F(n)); end.Значение \(F(7)\) вычисляется следующим образом:
Результат: \( F(7) = 97 \).
Программа для вычисления биномиального коэффициента
Для решения задачи удобно использовать две функции: рекурсивную функцию для вычисления факториала \(N!\) и основную функцию для вычисления \(C_n^k\).
program BinomialCoefficient; function Factorial(n: integer): longint; begin if n = 0 then Factorial := 1 else Factorial := n * Factorial(n - 1); end; function Combinations(n, k: integer): longint; begin if (k < 0) or (k > n) then Combinations := 0 else Combinations := Factorial(n) div (Factorial(k) * Factorial(n - k)); end; var n_val, k_val: integer; result: longint; begin n_val := 5; k_val := 2; result := Combinations(n_val, k_val); writeln('C(', n_val, ', ', k_val, ') = ', result); // C(5, 2) = 10 end.Используется рекурсивная функция Factorial для реализации факториала.
Анализ работы рекурсивной программы
Программа содержит процедуру rek(n), которая рекурсивно вызывает саму себя с аргументами \(n-4\) и \(n \div 3\). Базовое условие: \(n < 0\). Вызов начинается с rek(9).
В данной программе процедура rek(0) вызывает rek(0), создавая бесконечную рекурсию, поскольку условие \(n \le 0\) не срабатывает, а \(0 \div 3 = 0\). Программа либо вызовет ошибку переполнения стека, либо зациклится. Если бы программа работала только для положительных \(n\), результатом была бы последовательность выводимых чисел, но из-за rek(0) происходит зацикливание.
Задали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
Список готовых проектов к текущему параграфу.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.