Главная / Учебники / Информатика 6 класс / Параграф § 14 / ГДЗ § 14
| Глава: | Глава |
|---|---|
| Параграф: | § 14 - Исполнители и алгоритмы |
| Учебник: | Информатика 6 класс - |
| Автор: | Босова Людмила Леонидовна |
| Год: | 2025 |
| Издание: | 3-е издание, стереотипное |
Ответ:
Исполнитель — это некий объект (человек, животное, техническое устройство), который способен выполнять определенный набор команд. Например, компьютер, робот, или даже человек, выполняющий инструкцию.
Ответ:
Выделяют два основных режима работы:
Ответ:
Алгоритм — это пошаговый план решения определенной задачи, который приводит от исходных данных к желаемому результату. Три базовые алгоритмические структуры:
Ответ:
Ответ:
Вспомогательный алгоритм (подпрограмма) — это алгоритм, предназначенный для решения некоторой частной, более мелкой задачи (подзадачи), который может быть использован целиком в составе других, более крупных алгоритмов (основного алгоритма). Он нужен для структурирования и упрощения разработки сложных алгоритмов.
Ответ:
Алгоритмы могут быть записаны в двух основных формах:
Ответ:
Отследим содержимое сосудов A, B, C после каждого шага. Начальное состояние: \( (0, 0, 0) \). Емкости: \( (24, 16, 10) \).
Корректное выполнение 'перелей из A в B': переливать до тех пор, пока либо A не опустеет, либо B не наполнится.
Повторная трассировка: Емкости \( (24, 16, 10) \). Нач. \( (0, 0, 0) \).
Конечный результат: В сосуде A — 24 литра, в B — 6 литров, в C — 10 литров. Состояние: \( (24, 6, 10) \).
Задача — определить количество уникальных видов микросхем среди трех, обозначив их как M1, M2, M3. Исполнитель Сравнитель может только сравнивать две микросхемы за раз, давая ответ 'одинаковые' (лампа '1') или 'различные' (лампа '0').
Алгоритм определения количества видов
Пусть K — счетчик видов, изначально \( K = 1 \). Лампа '1' означает M1 = M2, лампа '0' означает M1 \( \neq \) M2.
1. Начало: Установить \( K = 1 \).
2. Сравнение M1 и M2: Использовать Сравнитель для M1 и M2.
3. Сравнение M2 и M3: Использовать Сравнитель для M2 и M3.
4. Конец: Результат — K.
Блок-схема: (Требуется разветвляющийся алгоритм)
Скрипт использует вложенные циклы, где 'C' указывает направление поворота.
Анализ внутреннего цикла (повторить 4 раз):
Действия: идти 50 шагов и повернуть C на 90 градусов. Повторение 4 раза приведет к рисованию квадрата со стороной 50 шагов, так как сумма внешних углов \( 4 \times 90 = 360 \) градусов.
Анализ внешнего цикла (повторить 4 раз):
Каждое выполнение внешнего цикла рисует один квадрат. После завершения внутреннего цикла, но перед началом следующей итерации внешнего, выполняется команда: повернуть C на 90 градусов. Это поворачивает исполнителя на 90 градусов относительно предыдущего положения, что является подготовкой для рисования следующего квадрата.
Результат:
Скрипт нарисует четыре квадрата со стороной 50 шагов, которые начинаются в одной точке и расположены под углом 90 градусов друг к другу, образуя большой квадрат или крестообразный узор, исходящий из центральной точки, если начальный угол был 0. Четыре квадрата, повернутых на 90 градусов друг от друга, будут выглядеть как один сплошной квадрат 100 на 100 с дополнительными линиями внутри, если их не различать по цвету. Если считать начальную точку центральной (при условии, что перо в центре) и повороты происходят относительно неё, будет нарисован большой квадрат, состоящий из 4 маленьких (если начальное направление выбрано так, чтобы они не перекрывались), или просто 4 квадрата с общим центром и сдвигом на 90 градусов.
Так как каждый квадрат рисуется, а затем исполнитель поворачивается на 90 градусов, в итоге на экране будет нарисован большой квадрат, составленный из четырех меньших квадратов (или узор, напоминающий крест/вентилятор).
Пример сложной задачи: «Приготовить домашний обед из трех блюд к определенному времени».
Разбиение на подзадачи (алгоритм решения):
Решение общей, сложной задачи достигается последовательным выполнением всех подзадач.
Задали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
Список готовых проектов к текущему параграфу.
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.