ГДЗ: Параграф § 3 / История нового времени 8 класс

Понятие «Нация»:

• Происхождение: Слово «нация» (от лат. natio — племя, народ) в XVIII веке стало обозначать исторически сложившуюся общность людей.
• Смысл: Нация — это общность людей, объединенная общим языком, культурой, историей, а также единой территорией, правительством или верой. Понимание нации как общности граждан, устанавливающих свои законы, возникло к концу XVIII века.

Представления о нации в XVIII веке:

• Англия: Нация сформировалась на основе противостояния французам, протестантской веры и гордости за морские и торговые достижения. Символом стал Джон Буль.
• Франция: Первоначально нация ассоциировалась с «государством» и «королем», но к XVIII веку начинает пониматься как территориальная и политическая общность граждан, имеющих общие права.
• Германия: В Германии преобладал космополитизм, а превосходство немцев связывалось с моральными качествами (простота, честность, мужество). Идея нации развивалась медленнее из-за политической раздробленности.
• Италия: Несмотря на раздробленность, сохранялось чувство общности, основанное на наследии Древнего Рима.

Традиции, определяющие социальные роли:

• Мужчина: Считался главой семьи, принимал политические решения, платил налоги, участвовал в голосовании. Его основная роль — обеспечение семьи, принося доход от труда или поместья.
• Женщина: Считалась хранительницей домашнего очага, занималась хозяйством, воспитанием и образованием детей. В богатых семьях она руководила прислугой, в бедных — помогала мужу в работе или занималась домашним производством (ткачество, плетение кружев).

Причины таких ролей:

• Патриархальный уклад: Глубоко укоренившиеся традиции, основанные на представлении о мужчине как добытчике и защитнике.
• Сословный строй: Привилегии и обязанности во многом определялись сословной принадлежностью.
• Экономическая необходимость: В бедных семьях работа женщины была необходима для выживания.

Почему преобладал космополитизм (на примере Германии):

• Политическая раздробленность: В Германии, например, не было единого государства, что мешало формированию общего национального самосознания.
• Влияние Просвещения: Идеи Просвещения подчеркивали «общечеловеческие» ценности, разум, мир и гражданство, что было близко космополитизму.
• Религиозные распри: В XVII–XVIII веках еще были сильны религиозные конфликты, которые космополитизм стремился преодолеть.

Смена тенденции:

• Сам Вольтер, один из просветителей, выступал против космополитизма, если он вел к пренебрежению национальными интересами.
• Войны между европейскими странами в XVIII веке привели к укреплению национальных и патриотических чувств и постепенному вытеснению космополитизма.

Анализ отрывка из «Что такое третье сословие?» Э. Ж. Сийеса

1. Определение третьего сословия:

• Третье сословие, по мнению Сийеса, это «Всё» — основа государства, которая выполняет всю полезную работу.
• В политическом устройстве оно пока «Ничем» — не имеет реальной власти и прав, будучи подавлено привилегиями других сословий.
• Третье сословие «требует», чтобы стать «чем-то», то есть получить равные политические права и стать полноценной нацией, берущей на себя управление страной.

2. Смысл термина «химера» и его использование:

• Значение: «Химера» в широком смысле означает фантазию, нечто нереальное или ложное. В данном контексте это привилегированные сословия (духовенство и дворянство).
• Смысл использования: Сийес использует это слово, чтобы показать, что привилегированные сословия не приносят пользы обществу, а только «сковывают и подавляют» третье сословие. Они — ложная надстройка, живущая за счет труда «полезного» третьего сословия.

3. Призыв Сийеса:

• Сийес призывал к политической трансформации общества, основанной на принципе равенства и национальной суверенности.
• Он призывал третье сословие осознать себя нацией, отбросить привилегии и взять на себя управление страной, что стало одним из лозунгов Французской революции.

Положение детей: Изменения и причины

Изменения в положении детей в XVIII веке:

• Меньше отказ от грудного вскармливания: Сократилась практика отдачи младенцев кормилицам, особенно в богатых городских семьях.
• Повышение внимания к воспитанию: Детям стали выделять отдельные помещения (детские), появились специальные детские книги, игрушки (куклы, барабаны), что свидетельствует о признании детства как отдельного периода жизни.
• Смягчение нравов: В обществе стало меньше сурового физического наказания.
• Фокус на скорейшем взрослении: Несмотря на положительные изменения, общее отношение по-прежнему было направлено на то, чтобы ребенок как можно скорее стал взрослым и был готов к жизни.

Причины изменений:

• Идеи Просвещения: Философы-просветители, как Жан-Жак Руссо, подчеркивали важность естественного воспитания и уникальность детства, что повлияло на педагогику и отношение родителей.
• Развитие медицины и гигиены: Повышение уровня медицинских знаний, хоть и незначительное, и внимание к гигиене привели к попыткам снизить высокую детскую смертность.
• Сентиментальность и «культ семьи»: В аристократической и буржуазной среде стало модным проявлять больше нежности и внимания к детям, как к членам семьи.

Анализ изображений детей в живописи XVIII века

Общее:

• Парадный портрет: Многие изображения, особенно из богатых семей, являются парадными, подчеркивающими сословную принадлежность и статус ребенка.
• Отражение моды: Дети часто одеты в уменьшенные копии взрослых костюмов, подчеркивая идею о «маленьком взрослом».
• Символы: Часто присутствуют игрушки или атрибуты, намекающие на будущее предназначение (например, книги, музыкальные инструменты, оружие).

Различное:

• Портреты королевских и знатных семей (например, семья Георга III): Изображения подчеркивают мощь и преемственность династии. Дети, даже маленькие, выглядят формально.
• Портреты буржуазных семей (например, семья Фурдринье): Больше внимания уделяется семейным отношениям, предпринимательской деятельности отца. Дети могут быть изображены с атрибутами, указывающими на новую, промышленную эпоху.
• Жанровые сцены: В менее формальных сценах, особенно ближе к концу века, может быть заметно влияние просветительских идей, больше непосредственности и внимания к личности ребенка.

Основной вопрос параграфа

Основной вопрос: «Как изменилось европейское общество Старого порядка в XVIII веке под влиянием идей Просвещения и экономических преобразований?»

Обоснование:

• Трансформация сословий: Параграф подробно описывает, как под влиянием капитализма и аграрной революции менялись роли и состав духовенства, дворянства и третьего сословия, что является ключевым изменением Старого порядка.
• Национальное самосознание: Рассматривается переход от космополитизма к национальным идеям, что было во многом обусловлено просветительскими идеями о нации и гражданстве.
• Изменения в семье и положении детей: Отношение к семье, браку и воспитанию детей также трансформировалось под влиянием просветительских идей, хотя и сохраняло сословные черты, демонстрируя общий сдвиг в общественном сознании.