ГДЗ: Параграф § 4 / История нового времени 8 класс

Ответ:

Наибольшие возможности для проведения преобразований в странах Европы XVIII века предоставлял абсолютизм, особенно в его форме «просвещённого абсолютизма». Монарх, обладающий неограниченной властью (или лишь формально ограниченной), мог проводить масштабные реформы, преодолевая сопротивление привилегированных сословий, как это делали Карл III в Испании и маркиз Помбал в Португалии.

Ответ:

• Соответствовали идеям просветителей:

  Реформы: Отмена пыток, систематизация права, ограничение влияния церкви (секуляризация), развитие образования (открытие университетов, академий, обсерваторий), поощрение экономического развития и торговли, поддержка науки и искусств.

• Не соответствовали идеям просветителей:

  Реформы: Укрепление абсолютной центральной власти, сохранение крепостной зависимости крестьян, подавление политических прав и свобод (маркиз Помбал проявил черты диктатора), нежелание монархов делиться властью (в XVIII веке они не стремились стать «просвещёнными деспотами» с ограниченной властью).

Ответ:

• Сходства:

  Оба политика проводили реформы, направленные на укрепление центральной власти, модернизацию экономики (поощрение мануфактур, торговли), развитие науки и образования (учреждение академий, обсерваторий). Оба также боролись с влиянием церкви, в частности, добились изгнания иезуитов из своих стран и конфискации их имущества. Оба действовали в интересах государства, преодолевая сопротивление аристократии и церкви.

• Различия:

  Реформы Помбала в Португалии были более радикальными и жёсткими, особенно после землетрясения 1755 года, где он проявил диктаторские полномочия. Он был более беспощаден к аристократии (казни, ссылки) и церковникам. Испанский просвещённый абсолютизм при Карле III был более последовательным в развитии просвещения (расширение сети образовательных учреждений).

Ответ:

Изгнание иезуитов привело к масштабной реформе образования. Поскольку иезуиты играли ключевую роль в системе образования (управляли многими колледжами и учебными заведениями), их изгнание потребовало создания светских учебных заведений. В Португалии была реформирована система образования в университете Коимбры, где начали преподавать естественные и точные науки. В обеих странах были основаны новые научные центры, обсерватории, музеи, ботанические сады. Таким образом, это дало толчок к развитию светского и научного образования.

Ответ:

Маркиз Помбал заслужил такое признание в Лиссабоне, несмотря на свою жёсткость и опалу, благодаря своим заслугам по восстановлению города после катастрофического землетрясения 1755 года. Он не только блестяще организовал спасательные и восстановительные работы, предотвратив эпидемии и мародёрство, но и превратил Лиссабон в один из первых европейских городов, построенных по рациональному, градостроительному плану. Он создал «город разума» с прямыми улицами и сейсмоустойчивыми зданиями, что является его главным, монументальным наследием. Это признание отражает его роль как основателя современного Лиссабона и модернизатора Португалии.

Ответ:

Политика просвещённого абсолютизма была обусловлена, в первую очередь, государственными потребностями, а не только следованием философским идеям. Монархи нуждались в:

• Укреплении центральной власти, преодолении сопротивления привилегированных сословий (дворянства и духовенства).
• Обеспечении стабильных доходов для финансирования растущей армии и государственного аппарата, что требовало экономических реформ и пересмотра налогообложения.
• Повышении эффективности управления и квалификации чиновников, что требовало развития образования.

Таким образом, реформы были инструментом усиления и модернизации государства, чтобы оно могло конкурировать с другими европейскими державами.