Нейросеть

Главная / Учебники / История нового времени 9 класс / Параграф § 6 / ГДЗ § 6

ГДЗ: Параграф § 6 / История нового времени 9 класс

Страницы: 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72
Глава: Глава 1
Параграф: § 6 - Век художественных исканий
Учебник: История нового времени 9 класс - XIX - начало XX в
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие основные черты характеризуют культуру XIX века?

Ответ:

Характеристики культуры XIX века

Культура XIX века была отмечена следующими ключевыми чертами:

  • Многостильность: Сосуществование и быстрое появление новых стилей (классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм и др.).
  • Ускорение развития: Более быстрые изменения в жизни общества и искусстве.
  • Демократизация: Искусство стало обращаться к более широкой аудитории и повседневным темам.
  • Секуляризация: Дальнейшее проникновение светских тем в культуру, снижение роли религиозного чувства.
  • Появление массовой культуры: Развитие культуры, ориентированной на развлечение и коммерческий успех, питаемой урбанизацией.

2. Каковы ключевые особенности классицизма в XIX веке?

Ответ:

Особенности классицизма

В XIX веке классицизм сохранял свою основу в:

  • Рационализме: Вере в разумное устройство мира.
  • Стремлении к идеалу: Достижение идеальных пропорций, симметрии и гармонии, подражание античным образцам.
  • Художественные требования: Строгая композиция, правильность форм (особенно в архитектуре).
  • Ограничения: Как отмечал Стендаль, классицизм не был способен передавать чувство, что стало предпосылкой для романтизма.

3. Чем романтизм отличался от классицизма, и что он привнес в искусство?

Ответ:

Отличия романтизма от классицизма

Романтизм (подлинное порождение своего века) был реакцией на рационализм классицизма. Основные отличия:

  • Противопоставление: Разуму противопоставлялось чувство.
  • Тематика: Фокус на личности человека, его внутренних переживаниях, бурных эмоциях, а также на противопоставлении идеала и суровой действительности.
  • Источник вдохновения: Народное творчество и стремление к выражению тончайших человеческих чувств (особенно в музыке).
  • Герой: Романтический герой часто изображался бунтарем или эгоистом, погруженным в свой внутренний мир.

4. Каковы были цели сторонников реализма?

Ответ:

Цели реализма

Реализм, возникший как реакция на чрезмерную эмоциональность романтизма, ставил перед собой следующие цели:

  • Правдивое изображение: Стремление к точному и правдивому отражению реальной жизни и «сути вещей».
  • Отказ от идеализации: Отказ от украшательства классицизма и фантазий романтизма.
  • Социальная критика: Поднимание в искусстве острых социальных проблем, а также изображение типичных характеров.
  • Изучение общества: Исследование социальных условий и среды, формирующих личность.

5. Что общего и в чем различие между импрессионизмом и реализмом?

Ответ:

Общее и различное в импрессионизме и реализме

Общее: И импрессионисты, и реалисты стремились изображать реальность, повседневные сцены и обычные сюжеты, а не высокие, академические мотивы.

Различия:

  • Реализм: Стремился передать главный принцип реальности — характерные черты вещей и их суть, а также социальную критику.
  • Импрессионизм: Ставил целью передать мимолетное впечатление от увиденного, изменчивое состояние мира, используя чистый цвет и отказываясь от фиксированного рисунка и тени. Изображалось то, «что я вижу» и «как я вижу».

6. Какими были ключевые идейные принципы модерна?

Ответ:

Идейные принципы модерна

Модерн (фр. «современный») возник на рубеже XIX–XX веков и основывался на следующих принципах:

  • Отказ от традиций: Стремление создать совершенно новое искусство, не подражающее прошлому.
  • Синтез искусств: Объединение разных видов искусства, архитектуры и декора.
  • Красота в быту: Функциональные предметы (мебель, утварь) должны были приобрести эстетическую ценность и быть красивыми.
  • Свобода творчества: Лозунг «Каждому времени — его искусство, каждому искусству — его свобода».

7. Сформулируйте, в чем заключалось влияние импрессионизма на музыку?

Ответ:

Влияние импрессионизма на музыку

Влияние импрессионизма на музыку, представленное творчеством французских композиторов Клода Дебюсси и Мориса Равеля, заключалось в следующем:

  • Отказ от правил: Больше не соблюдались строгие правила классической композиции.
  • Создание «звуковых картин»: Использование отдельных созвучий для создания музыкальных «впечатлений», подобно художникам-импрессионистам, которые использовали отдельные мазки.
  • Индивидуальность: Дебюсси создал свой собственный музыкальный язык.

8. Какие оперные произведения композиторов-реалистов испытали влияние натурализма?

Ответ:

Оперные произведения в стиле веризма

Оперы итальянских композиторов-реалистов (направление, близкое натурализму, иногда называемое «веризм») стремились показать подлинную действительность, включая бедность и страдания простых людей:

  • Дж. Пуччини: «Тоска», «Богема».
  • П. Леонкавалло: «Паяцы».

9. В чем суть нового подхода постимпрессионистов к изображению натуры?

Ответ:

Новый подход постимпрессионистов

Постимпрессионисты, такие как Сезанн, Ван Гог и Гоген, сделали следующий шаг от импрессионизма:

  • Суть предмета: Они стремились подчеркнуть не просто внешнее впечатление, а невидимое, суть изображаемого предмета.
  • Гармония натуры: Искусство стало восприниматься как «гармония натуры», баланс между субъективным видением и объективной реальностью.
  • Упрощение форм: Фигуры на картинах стали более упрощенными, но узнаваемыми из реального мира.

10. Существует ли взаимосвязь между появлением новых культурных направлений и изменениями в экономике и политической жизни общества?

Ответ:

Взаимосвязь культуры и общественной жизни

Да, такая связь есть. Культура XIX века отличалась «быстрой сменой художественных форм», что, как указано в параграфе, «происходило под влиянием стремительных изменений в обществе».

  • Демократизация и массовая культура: Расширение грамотности, урбанизация и изменение социальной структуры способствовали появлению массовой культуры, ориентированной на широкого потребителя.
  • Рационализм и классицизм: Основывались на вере в разумное устройство мира, что соотносилось с идеалами эпохи Просвещения.
  • Романтизм: Возник как реакция на разочарование в рационализме и итогах Французской революции, сосредоточившись на внутреннем мире человека.
  • Реализм и импрессионизм: Оба стиля, отказавшись от «высоких» мотивов, отражали повседневную жизнь и социальные проблемы (реализм) или изменяющийся городской мир (импрессионизм), что связано с развитием капитализма и урбанизацией.

11. В чем разница между классицизмом, романтизмом и реализмом, и что у них общего?

Ответ:

Сравнение направлений

Различия:

  • Классицизм: Главное — разум, гармония, античный идеал, строгость форм.
  • Романтизм: Главное — чувство, внутренний мир, бунт против действительности, противопоставление идеала и реальности.
  • Реализм: Главное — правдивое отражение действительности, социальная критика, внимание к типичным характерам и деталям.

Общее: Все три направления являются большими художественными стилями, которые в разное время доминировали в европейском искусстве, стремясь осмыслить и отразить действительность, используя при этом свои уникальные художественные методы.

Практические задания:

Расположите следующие события в хронологическом порядке: 1) зарождение импрессионизма; 2) возникновение кубизма; 3) зарождение стиля модерн; 4) появление футуризма.

Хронологический порядок событий

  1. Зарождение импрессионизма (начало 1870-х гг., первая выставка 1874 г.).
  2. Зарождение стиля модерн (рубеж 1880-х – 1890-х гг.).
  3. Возникновение кубизма (начало XX века, около 1907 г.).
  4. Появление футуризма (начало XX века, около 1909 г., после кубизма).
Раскройте смысл понятия «романтизм». Приведите исторический факт, конкретизирующий это понятие. Факт не должен быть указан в тексте параграфа.

Определение и факт о романтизме

Романтизм — это идейное и художественное движение, зародившееся в конце XVIII века и достигшее расцвета в первой половине XIX века. Оно характеризуется главенством чувства и воображения над разумом, культом индивидуализма, интересом к прошлому, мистике и экзотике, а также трагическим ощущением противостояния идеального мира и суровой действительности.

Исторический факт: Одним из ярких проявлений романтизма в живописи является картина французского художника Эжена Делакруа «Свобода, ведущая народ» (1830 г.). Это полотно, созданное под влиянием Июльской революции 1830 года во Франции, воспевает революционный порыв, свободу и бунтарский дух, что является ключевой чертой романтического мировоззрения.

Прочитайте отрывок из документа о футуризме: «Давайте же, поджигайте библиотечные полки! Поверните каналы, чтобы они затопили музеи!.. Берите кирки, топоры и молотки и крушите, крушите без жалости седые почтенные города!.. Искусство, по существу, не может быть ничем иным, кроме как насилием, жестокостью и несправедливостью»...

Анализ источника

  • Направление: Эти строки выражают взгляды футуризма.
  • Обоснование: Это можно понять по крайне радикальному призыву к полному отрицанию прошлого («поджигайте библиотечные полки», «крушите седые почтенные города») и традиционной культуры («затопили музеи»). Футуристы провозглашали «войну прошлому» и видели в искусстве «насилие» и «жестокость», что соответствует их радикальным взглядам на необходимость создания нового искусства, полностью связанного с будущим и техническим прогрессом.
Обсудите высказывание критика о художнике Курбе (стр. 66) и сформулируйте свои представления о целях художников-реалистов.

Цели художников-реалистов

Высказывание о Курбе (посвятившем картины повседневной жизни) подчеркивает, что реалисты стремились изображать «самые разные стороны жизни без всяких прикрас»: бедность, богатство, трудные будни и праздники. Цели реалистов можно сформулировать так:

  • Правдивое изображение: Показать жизнь такой, какая она есть, без идеализации.
  • Социальная значимость: Поднимать в искусстве острые социальные темы, которые ранее считались недостойными высокого искусства («невысокие мотивы»).
  • Объективность: Отражать действительность, опираясь на наблюдения и избегая субъективных фантазий.
Проанализируйте, что критикует автор в искусстве импрессионистов (стр. 67), и как вам кажется, была ли их живопись «правильной»?

Критика импрессионизма

Критик упрекает импрессионистов в следующем:

  • Техника: Использование чистых цветов без смешения (не «остальное натрите жёлтым»), без теней, без светотени и моделирования формы.
  • Рисунок: Отсутствие четкого рисунка и пренебрежение элементарными правилами живописи и рисунка.
  • Впечатление: Упор на передачу мимолетного, расплывчатого «впечатления» вместо точной фиксации формы и объема.

Живопись импрессионистов не была «правильной» с точки зрения академических правил XIX века, основанных на классицизме и реализме. Однако их новаторский подход к цвету и свету, стремление передать субъективное ощущение от реальности, ознаменовал важный шаг в развитии искусства, приведя к абстракционизму и модернизму. Их работы стали признаны великими образцами искусства.

Объясните, что изображал в своих работах художник Поль Гоген (стр. 67).

Смысл работ Поля Гогена

Поль Гоген, представитель постимпрессионизма, изображал в своих работах не просто внешнюю реальность (как реалисты или импрессионисты), а стремился передать невидимое, суть предмета. Он упрощал формы, делая фигуры узнаваемыми, но отдаленными от буквального реализма. Искусство для него стало средством выражения «гармонии натуры», баланса между чувствами художника и реальностью.

Рассмотрите французскую банкноту в 20 франков (стр. 69). На какое известное музыкальное произведение намекает изображение банкноты?

Намек на банкноте

Изображение на банкноте, вероятно, намекает на оперу «Кольцо Нибелунга» немецкого композитора Рихарда Вагнера. В тексте параграфа (стр. 69) упоминается, что Вагнер в своем оперном цикле «Кольцо Нибелунга» реализовал идею «совокупного произведения искусства».

Сравните иллюстрации к теме «Модерн» (стр. 69, 70) и определите, в чем модерн видел свою задачу.

Задача модерна

Иллюстрации (Парижское метро, Саграда Фамилия) показывают, что модерн стремился к:

  • Эстетизации быта и техники: Придать красоту и эстетическую ценность даже техническим достижениям.
  • Уникальный стиль: Создать совершенно новое искусство, использующее плавные, витиеватые линии или причудливые, изогнутые формы.
  • Синтез и функциональность: Создать «совокупное произведение искусства», где красота и функциональность неразрывно связаны.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа: «Почему искусство XIX в. было таким многообразным и противоречивым?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Ответ на главный вопрос

Искусство XIX века было многообразным и противоречивым, потому что оно находилось «под влиянием стремительных изменений в обществе». Основные аргументы:

  • Стремительная смена социальных эпох: Промышленная революция, урбанизация, демократизация и политические потрясения (например, революции) вызывали потребность в новых художественных формах, адекватных новым реалиям. Это привело к быстрой смене стилей от классицизма к романтизму, реализму и, наконец, к модернизму.
  • Демократизация и появление массовой культуры: Расширение аудитории, рост грамотности и возникновение буржуазии как основного заказчика привели к необходимости удовлетворять разные вкусы. Появилась массовая культура, ориентированная на развлечение, которая сосуществовала с элитарными направлениями, такими как импрессионизм и модерн.
  • Поиск новых путей и субъективизм: К концу века наметился сдвиг от устойчивых канонов к субъективизму авторов. Художники начали ставить во главу угла личное «впечатление» (импрессионизм) или «собственное «Я»» (символизм), что привело к появлению множества конкурирующих и противоречащих друг другу направлений, ищущих совершенно новые формы выражения.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.