Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 9 / Военная история России 10-11 классы

Страницы: 31, 32, 33, 34, 35, 36
Глава: Глава 1
Параграф: § 9 - Несостоявшийся триумф 1917 г.
Учебник: Военная история России 10-11 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите основные причины, побудившие Соединённые Штаты Америки вступить в Первую мировую войну.

Ответ:

  • Экономические интересы: США активно кредитовали страны Антанты и были заинтересованы в их победе для обеспечения возврата долгов и сохранения экономических связей.
  • «Неограниченная подводная война» Германии: Атаки немецких подлодок на американские торговые и пассажирские суда (например, потопление «Лузитании» в 1915 г.) вызывали негодование общественности и прямые угрозы безопасности.
  • «Телеграмма Циммермана»: Перехват сообщения, в котором Германия предлагала Мексике союз против США, стал последней каплей и прямым поводом для объявления войны.
  • Идеологический фактор: Президент Вудро Вильсон стремился создать «мир, безопасный для демократии», противостоя авторитарным режимам Четверного союза.

2. Какие факторы, по вашему мнению, обеспечили «усиление военного снаряжения» в российской армии в 1916 году и обусловили её «техническое превосходство» в 1917 году?

Ответ:

Усиление снаряжения и техническое превосходство российской армии в 1916–1917 гг. было достигнуто благодаря:

  • Мобилизации промышленности: Военно-промышленные комитеты смогли наладить массовое производство оружия, боеприпасов и снаряжения, преодолев «снарядный голод» 1915 года.
  • Помощь союзников: Поставки вооружения и техники (артиллерия, винтовки, автомобили) из Великобритании, Франции и США.
  • Развитие артиллерии и авиации: Увеличение производства тяжёлых орудий и самолётов, что давало тактическое преимущество.
  • Численное превосходство: Общая мобилизация и приток живой силы увеличивали численность войск на фронте.

3. Дайте определение понятию «манифест».

Ответ:

Манифест – это торжественный акт верховной власти, представляющий собой письменное обращение к народу и провозглашающий важное политическое событие, историческое изменение или законодательное постановление (например, Манифест об отмене крепостного права, Манифест об отречении Николая II).

4. Укажите, в чью пользу и по каким причинам произошло отречение императора от российского престола.

Ответ:

Отречение Николая II произошло 2 (15) марта 1917 года в пользу его брата – Великого князя Михаила Александровича (который, однако, отказался принять корону до решения Учредительного собрания).

Причины отречения:

  • Февральская революция: Восстание в Петрограде, переход войск на сторону народа.
  • Давление командования: Генералитет и представители Государственной думы убедили императора, что его уход является единственным способом предотвратить гражданскую войну, сохранить фронт и спасти Россию от полного поражения.

5. Раскройте значение термина «братание» в контексте военного времени.

Ответ:

Братание – это самовольное, несанкционированное командованием общение, сближение и обмен (продовольствием, табаком, новостями) между солдатами противоборствующих армий, находящихся в окопах. В условиях Первой мировой войны это явление свидетельствовало о падении боевого духа и дисциплины, а также о нежелании солдат воевать, что было расценено Верховным командованием как преступное отношение к врагу.

6. Дайте объяснение термину «комиссар» применительно к событиям 1917 года.

Ответ:

В 1917 году комиссар – это должностное лицо, назначенное Временным правительством или Советами для осуществления надзора за деятельностью военных, государственных или гражданских учреждений. В армии военные комиссары (иногда называемые «комиссарами Временного правительства») должны были следить за соблюдением приказов и лояльностью офицерского состава, однако фактически их деятельность усиливала двоевластие и развал армейского управления.

7. Считаете ли вы, что одного лишь численного перевеса войск Антанты над странами Четверного союза было достаточно для победоносного завершения Первой мировой войны? Обоснуйте вашу позицию.

Ответ:

Недостаточно. Хотя численный перевес (21 млн против 10 млн) был значимым фактором, исторический опыт показывает, что одного количества войск недостаточно для победы:

  • Факторы, более важные, чем численность: Уровень дисциплины, боевой дух, техническое оснащение (качество вооружения), эффективность командования и стабильность тыла.
  • Пример России 1917 г.: Несмотря на техническое превосходство и готовность Антанты к победе, Февральская революция и последовавший за ней Приказ № 1 привели к полному развалу российской армии. В результате Россия фактически вышла из войны до её победоносного конца, что доказывает второстепенность численного фактора при наличии глубокого внутреннего кризиса.

8. На основе изученного материала, ваших знаний и дополнительной информации определите предпосылки и причины провала Июньского наступления 1917 года на Юго-Западном фронте.

Ответ:

Основные предпосылки и причины провала Июньского наступления (Наступления Керенского):

  • Падение дисциплины («Приказ № 1»): Главная причина. Армия была демократизирована, выборные комитеты (солдатские советы) могли отменять приказы офицеров, что сделало невозможным проведение эффективных боевых операций.
  • Политическая нестабильность и двоевластие: Соперничество Временного правительства и Советов, а также активная антивоенная пропаганда большевиков деморализовали солдат.
  • Истощение и усталость: К 1917 году армия и страна были крайне истощены долгой войной.
  • Массовое дезертирство: Из-за ощущения безнаказанности и нежелания воевать начался массовый отток солдат с позиций.
  • Контрудар противника: Австро-германское командование смогло перегруппировать силы и нанести мощный, точный контрудар под Тернополем, воспользовавшись неразберихой в русских войсках.

Практические задания:

Изучите, какие боевые планы вынашивали союзники России по Антанте для проведения военных операций за пределами Западного фронта.

Планы Антанты в 1917 г. были скоординированы и предусматривали удары на разных театрах военных действий:

  • Западный фронт: Союзники (Великобритания и Франция) планировали крупное наступление против Германии с запада (например, наступление Нивеля).
  • Проливы и Константинополь: Поддержка России в её планах по захвату Черноморских проливов и Константинополя (операция, разработанная адмиралом Колчаком).
  • Кавказский фронт: Поддержка успешных операций генерала Юденича по продвижению вглубь территории Османской империи.
  • Другие театры: Продолжение операций на Салоникском, Итальянском, Месопотамском и Палестинском фронтах с целью окончательного вывода из войны Османской империи и Австро-Венгрии.
Установите, какие вооружённые силы противостояли адмиралу Ф. Ушакову при штурме крепости Корфу и назовите причину этого противостояния.
  • Противник: Войска Франции.
  • Событие: Штурм крепости Корфу состоялся в 1799 году во время Средиземноморского похода эскадры Ф. Ушакова в ходе Войны второй коалиции (Россия, Великобритания, Австрия, Османская империя) против революционной Франции.
  • Причина противостояния: Целью похода было вытеснение французских войск с Ионических островов, захваченных Францией в 1797 году.
Идентифицируйте на карте основные зоны ведения подводной войны. Перечислите страны, участвовавшие в ней в этих районах, и проанализируйте, почему данные районы стали ключевыми для подводных операций.

Основные зоны подводной войны:

  • Северное море и Атлантический океан (Западный фронт): Германия вела неограниченную подводную войну против Великобритании и США. Причина: Перерезать морские коммуникации Великобритании (импорт продовольствия, сырья, оружия) и помешать переброске американских войск и грузов.
  • Средиземное море: Германия и Австро-Венгрия против стран Антанты. Причина: Нарушить снабжение войск Антанты через Суэцкий канал и помешать морским перевозкам между метрополиями и колониями.
  • Балтийское и Чёрное моря: Германия и Россия. Причина: Блокада портов противника и нарушение прибрежных морских перевозок.
Подготовьте краткие доклады или сообщения, используя дополнительную информацию, о жизни и деятельности А. Керенского, Э. Людендорфа и У. Черчилле.

А. Керенский: Председатель Временного правительства, военный и морской министр. Символ Февральской революции. Потерпел неудачу в попытке спасти русскую армию и государство, был свергнут большевиками в октябре 1917 г.

Э. Людендорф: Немецкий генерал, фактический руководитель германского командования в конце войны. Один из архитекторов побед на Восточном фронте (включая поражение России в 1917 г.) и инициатор последнего наступления Германии на Западе в 1918 г.

У. Черчилль: В годы Первой мировой войны занимал ключевые посты (Первый лорд Адмиралтейства). Был одним из главных идеологов участия Великобритании в войне и сторонником открытия дополнительных фронтов (например, Дарданелльской операции). В дальнейшем стал премьер-министром Великобритании во время Второй мировой войны.

Посмотрите кинофильм «Батальонъ» (2014) и проведите его анализ: раскройте значение его названия; перечислите исторические личности и события, представленные в нём; оцените степень их достоверности, аргументируя свою точку зрения. На основе анализа напишите небольшую рецензию.
  • Смысл названия: Фильм назван в честь Первого женского батальона смерти, который был сформирован Временным правительством под командованием Марии Бочкарёвой с целью поднять боевой дух мужских частей и показать пример верности долгу.
  • Личности и события: Представлены Мария Бочкарёва, Александр Керенский, а также события, связанные с деградацией дисциплины в армии после Приказа № 1 и, вероятно, участие женского батальона в Июньском наступлении 1917 г.
  • Достоверность: Исторические факты формирования батальона и его участия в боях под Сморгонью в целом достоверны, однако художественная интерпретация и драматизация событий могут расходиться с документальными источниками. Рецензия должна включать оценку режиссёрской работы, актёрского состава и общего исторического посыла фильма.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.