Нейросеть

Краткое содержание: Параграф § 12 / Военная история России 10-11 классы

Страницы: 43, 44, 45, 46, 47
Глава: Глава 2
Параграф: § 12 - Иностранная интервенция против Советской России
Учебник: Военная история России 10-11 классы -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Мягков Михаил Юрьевич
Год: 2025
Издание:

Начало иностранного вмешательства в России

Гражданская война в России (1918–1922 гг.) характеризовалась не только внутренними конфликтами между противоборствующими сторонами (красными, белыми, национальными сепаратистами), но и стала одним из самых опасных конфликтов с участием иностранных держав. Государства Антанты (Великобритания, Франция, США) и их союзники (включая Японию) стремились воспользоваться внутренним кризисом в России в своих интересах. Они преследовали цель захвата огромных ресурсов страны и установления контроля над территориями, образовавшимися на руинах распавшейся империи.

Цели и сферы влияния интервентов

Ещё в конце 1917 года было заключено англо-французское соглашение, фактически разделившее сферы влияния в России:

  • Великобритания – Кавказ, Область Войска Донского, Кубань;
  • Франция – Бессарабия, Малороссия, Новороссия и Крым;
  • США и Япония – Сибирь и Дальний Восток.
Антанта ставила целью создание в России марионеточного государства или восстановление Восточного фронта против Германии, несмотря на заключение большевиками Брестского мира в марте 1918 года. В марте 1918 года английские и французские войска высадились в Мурманске, а позже к ним присоединились американцы. В августе того же года интервенты появились в Архангельске, а на Дальнем Востоке высадились японцы и американцы. Всего во вмешательстве приняли участие 14 государств.

Характер действий интервентов и реакция Белого движения

Интервенция носила откровенно захватнический характер. Интервенты не только стремились к уничтожению геополитического конкурента, но и к захвату новых рынков сбыта и сырья, не рассматривая Россию как единое целое в будущем. На Дальнем Востоке (японцы, американцы и др.) интервенты проводили массовые репрессии против партизан и мирного населения, включая расстрелы и заключения в концлагеря. При этом многие лидеры Белого движения не желали признавать, что «союзники» их просто используют. В качестве примера грабительской политики приводится соглашение, по которому британцы подписали с местным правительством договор о передаче им в эксплуатацию всех природных богатств Кольского полуострова на 99 лет, что было сродни колониальным договорам.

Бронепоезда в Гражданской войне

Одной из характерных черт Гражданской войны (помимо отсутствия сплошной линии фронта и борьбы за отдельные города и пути сообщения) было активное использование бронепоездов — «крепостей на колёсах». Они появились в русской армии ещё в Первую мировую войну. Бронепоезд, состоявший из паровоза, бронированных вагонов (часто переоборудованных из товарных) с амбразурами, артиллерией и пулемётами, обеспечивал успех русских войск. Он позволял быстро перебрасывать значительную огневую мощь, играя важную роль в манёвренной войне. Бронепоезда многократно переходили из рук в руки. Для их экипажей была характерна особая форма: кожаные куртки и штаны, которые носили как красные, так и белые. Между бронепоездами противоборствующих сторон часто возникали дуэли, в которых командиры использовали хитроумные военные приёмы.

Кратчайшее краткое содержание

Иностранная интервенция стала ключевым элементом Гражданской войны в России (1918–1922). Государства Антанты (Великобритания, Франция, США, Япония) стремились использовать кризис в своих интересах, рассчитывая на захват ресурсов и контроль над территорией.

В 1917 году была определена сфера влияния: Великобритания – Кавказ, Дон, Кубань; Франция – Бессарабия, Украина, Крым; США и Япония – Сибирь и Дальний Восток. Интервенты высадились в Мурманске, Архангельске, на Дальнем Востоке, всего участвовало 14 государств.

Действия интервентов носили грабительский характер, с массовыми репрессиями, расстрелами и заключением в концлагеря. Белое движение не всегда осознавало, что является лишь инструментом в руках союзников. Пример – соглашение с британцами о передаче ресурсов Кольского полуострова на 99 лет.

Важную роль в конфликте сыграли бронепоезда – мобильные крепости, используемые обеими сторонами для быстрой переброски огневой мощи. Они часто переходили из рук в руки, а их экипажи носили одинаковую форму и устраивали дуэли.

Основные даты и события:

  • Конец 1917 г. – Заключение англо-французского соглашения о разделении сфер влияния в России.
  • Март 1918 г. – Высадка английских и французских войск в Мурманске, начало интервенции Антанты.
  • Март 1918 г. – Брестский мир, который Антанта стремилась отменить, чтобы восстановить Восточный фронт.
  • Середина марта 1918 г. – Конференция Антанты в Лондоне по обсуждению деталей вторжения в Россию.
  • Август 1918 г. – Высадка войск интервентов в Архангельске; высадка японцев и американцев во Владивостоке.
  • 1918–1922 гг. – Иностранная военная интервенция в России (участвовали 14 государств).

Ключевые персоны и понятия:

  • Антанта – Военно-политический блок, основной участник интервенции (Великобритания, Франция, США, позже Япония и др.).
  • Бронепоезд – «Крепость на колёсах», важный элемент манёвренной войны Гражданской войны, представлявший собой бронированный поезд, вооружённый артиллерией и пулемётами.
  • «Единая и неделимая Россия» – Основной лозунг Белого движения, противостоявший как большевикам, так и планам интервентов о расчленении страны.
  • В. В. Шульгин – Белый офицер, автор фразы о бегстве «петлюровцев»: «Петлюровцы бежали быстрее лани».

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.