Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 3 / Всеобщая история 10 класс

Страницы: 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56
Глава: Глава 2
Параграф: § 3 - Распад империй и образование новых национальных государств в Европе
Учебник: Всеобщая история 10 класс - 1914 - 1945 годы
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание: 4-е издание, обновленное

Вопросы для самопроверки:

1. Почему немецкие коммунисты не смогли прийти к власти?

Ответ:

Причины неуспеха немецких коммунистов:

  • Отсутствие широкой поддержки: Идеи коммунизма не получили значительной поддержки среди населения.
  • Сила социал-демократов: Социал-демократы, более популярные и умеренные, объединились с консерваторами и военными (добровольческими отрядами), чтобы подавить очаги восстаний.
  • Устранение лидеров: Убийство лидеров коммунистов (К. Либкнехт и Р. Люксембург) в январе 1919 года ослабило движение.
  • Плохая организация: Движение пролетариата, хотя и многочисленное, было плохо организовано и не смогло удержать захваченные предприятия.

2. Какие политические силы выступали против Веймарской республики и каковы были их мотивы?

Ответ:

Против Веймарской республики выступали две основные силы:

  • Коммунисты: Группа «Спартака» и КПГ. Они стремились к установлению советской власти и диктатуры пролетариата, считая республику временным этапом и выступая за немедленный переход к социализму.
  • Реакционно настроенные силы: Бывшие прежние, дореволюционные силы, военные (например, участники Капповского путча). Они желали восстановления прежних порядков, существовавших до революции, или установления авторитарного режима.

3. Какие факторы повлияли на становление Венгерской Красной Армии?

Ответ:

Факторы, повлиявшие на создание Венгерской Красной Армии (ВКА):

  • Конфликт с соседями: Новая венгерская власть отказалась признать государства, возникшие при распаде Австро-Венгрии (Чехословакия, Румыния), что привело к конфликтам.
  • Внешняя угроза: В апреле 1919 года армии стран Антанты вторглись в Венгрию. ВКА была сформирована для отражения этой агрессии.
  • Расчет на помощь извне: Венгерские коммунисты рассчитывали на соединение с частями Красной Армии Советской России и на «экспорт мировой революции».

4. Какова причина падения Венгерской Советской Республики?

Ответ:

Причинами падения ВСР стали:

  • Внешняя интервенция: Наступление противника при поддержке армий Антанты, особенно Румынии и Чехословакии.
  • Внутренние враги: Натиск и противодействие внутренних врагов советской власти.
  • Отсутствие поддержки: Невозможность соединения с Красной Армией Советской России (помешало наступление войск Деникина).
  • Вынужденное соглашение: В августе 1919 года под давлением внешних и внутренних факторов ВСР пала, и Венгрия была вынуждена заключить мир с Антантой на невыгодных условиях.

5. Чем отличались взгляды лидеров Коминтерна и Социнтерна?

Ответ:

Различия во взглядах лидеров Коминтерна и Социнтерна:

  • Коминтерн (Коммунисты): Выступали за ускоренный переход к социализму, установление советской власти и мировую революцию (экспорт революции). Считали, что предпосылки для социализма уже созданы.
  • Социнтерн (Социал-демократы/Социалисты): Считали, что условия для построения социализма еще не созрели, и пока необходимо сохранять капиталистическую экономику, работая в рамках демократических институтов. Добивались успехов в Западной Европе через расширение прав рабочих и улучшение условий труда.

6. В каких странах представители двух течений в социалистическом движении добились наибольших успехов?

Ответ:

Наибольшие успехи:

  • Коминтерн (Коммунисты): Добились значительных успехов в России, а также удержали власть в Монголии.
  • Социнтерн (Социал-демократы/Социалисты): Добились наибольших успехов в Западной Европе, где они, входя в состав правительств, смогли расширить права рабочих и улучшить их условия жизни.

7. В чем состояли особенности турецкой модернизации (Кемалистской революции)?

Ответ:

Особенности турецкой модернизации (Кемалистской революции):

  • Светский характер (секуляризация): Реформы были направлены на отделение религии от государства и общественной жизни. Исламские нормы права, арабский алфавит и традиционная одежда были заменены европейскими аналогами.
  • Этатизм: В экономике проводилась политика государственного вмешательства, контроля и регулирования.
  • Радикальность: Реформы проводились быстро и радикально, часто с принуждением (например, запрет фески).
  • Социальные преобразования: Предоставление женщинам избирательных прав, создание системы современного светского образования.

8. Объясните понятие секуляризации и причину особого внимания Ататюрка к этой политике.

Ответ:

Секуляризация – это процесс снижения роли религии в общественной жизни; отделение церкви (религии) от государства и образования. Это переход к светскому государству и обществу.

Причины особого внимания Ататюрка к секуляризации:

  • Преодоление отсталости: Ататюрк считал, что традиционные исламские нормы и институты, особенно халифат и шариат, являются причиной отсталости Османской империи по сравнению с европейскими державами.
  • Формирование единой нации: Светская идеология была необходима для создания единой, современной турецкой нации, свободной от религиозно-этнического сепаратизма и влияния духовенства.
  • Построение европейского государства: Реформы, включавшие введение латинского алфавита, европейской одежды, прав для женщин, были направлены на интеграцию Турции в европейскую цивилизацию и создание современного национального государства.

Практические задания:

Почему империи, существовавшие в Европе перед Первой мировой войной, распались?

Факторы, повлиявшие на распад империй:

  • Поражение в Первой мировой войне: Война стала катализатором, ослабив центральные правительства и спровоцировав революционные процессы (Российская, Германская, Австро-Венгерская, Османская империи).
  • Национально-освободительные движения: Внутри империй усилились движения за независимость и самоопределение наций, особенно в Австро-Венгрии и Османской империи.
  • Революционные процессы: Революции в России (1917) и Германии (1918) привели к свержению монархий и провозглашению республик, что подтолкнуло к отделению национальных окраин.
  • Принцип самоопределения: Провозглашение этого принципа стало идеологической основой для образования новых национальных государств.
В изначальном тексте Веймарской конституции говорилось, что 'Немецкая Австрия при присоединении своём к Германской державе получает право участвовать в рейхсрате (верхней палате парламента) с числом голосов, соответствующим численности её населения'. По какой причине это положение было отменено согласно требованию Антанты? Объясните.

Данное положение было отменено по требованию Антанты, так как:

  • Противоречие Версальскому договору: Версальский мирный договор, заключенный Антантой с Германией, запрещал объединение Германии и Австрии (аншлюс) без специального разрешения Лиги Наций.
  • Политическая цель Антанты: Союзники стремились не допустить усиления Германии, в том числе за счет присоединения Австрии, чтобы гарантировать ослабление побежденного противника и сохранить баланс сил в Европе.
Реформы Ататюрка, направленные против усиления роли ислама в жизни страны, не встретили ли серьезного противодействия?

Несмотря на кажущееся отсутствие серьезного общенационального сопротивления, противодействие реформам Ататюрка существовало. Оно проявлялось в следующем:

  • Восстания: Против запрета на традиционную одежду (например, феску) были выступления и восстания (как минимум, были казнены несколько человек за выступление против запрета на фески).
  • Сопротивление духовенства: Религиозные круги и консервативно настроенное население были недовольны секуляризацией, отменой султаната и халифата.
  • Методы управления: Реформы насаждались авторитарным методом, что подавляло открытое выражение недовольства. Власть Кемаля, как лидера национального движения, была очень сильна, а политическая оппозиция подавлялась.
Считаете ли вы справедливым называть реформы в Турции 'революцией Ататюрка'? Можно ли сравнивать преобразования в разных странах и в разные эпохи? Обоснуйте свое мнение.

Справедливость названия 'Революция Ататюрка':

  • Да, справедливо. Реформы были настолько радикальными, всеобъемлющими и привели к таким глубоким качественным изменениям (свержение монархии/халифата, провозглашение республики, полное изменение политической, правовой, социальной и культурной системы), что их можно считать революцией 'сверху'.

Сравнение преобразований:

  • Да, можно сравнивать. Сравнение позволяет выявить общие закономерности модернизации (например, секуляризацию, индустриализацию), определить уникальные особенности (например, этатизм в Турции, советский путь в России) и оценить эффективность разных методов (революция 'сверху' или 'снизу') в различных исторических контекстах.
Заполните таблицу 'Революционный подъем в 1917–1923 гг.' с графами: Причины, Основные события, Последствия.

Революционный подъем в 1917–1923 гг.

  • Причины:
    • Поражение империй в Первой мировой войне.
    • Ослабление центральной власти в империях.
    • Усиление национально-освободительных движений.
    • Влияние Октябрьской революции в России (идея советской власти).
  • Основные события:
    • Ноябрьская революция 1918 г. в Германии, создание Веймарской республики.
    • Образование новых национальных государств в Центральной и Восточной Европе.
    • Венгерская Советская Республика (март-август 1919 г.).
    • Создание Коминтерна (1919 г.).
    • Кемалистская революция в Турции (1918–1923 гг.).
  • Последствия:
    • Распад четырех империй.
    • Образование множества новых национальных государств.
    • Создание Веймарской республики (Германия) и Турецкой республики.
    • Усиление национально-освободительного движения в колониях.
    • Раскол в социалистическом движении (Коминтерн и Социнтерн).
Расположите в правильном порядке следующие исторические события: «Капповский путч»; образование Венгерской советской республики; образование Веймарской республики; Ноябрьская революция в Германии; восстание в Гамбурге; убийство К. Либкнехта и Р. Люксембург.
  • 1. Ноябрьская революция в Германии (ноябрь 1918 г.)
  • 2. Убийство К. Либкнехта и Р. Люксембург (январь 1919 г.)
  • 3. Образование Венгерской Советской Республики (март 1919 г.)
  • 4. Образование Веймарской республики (март 1919 г., принятие конституции)
  • 5. Капповский путч (весна 1920 г.)
  • 6. Восстание в Гамбурге (октябрь 1923 г.)
Дайте определение понятия 'этатизм', используя текст параграфа. Узнайте, в каких странах проводилась эта политика.

Этатизм – это политика, проводимая в экономике, которая характеризуется активным вмешательством государства в хозяйственную жизнь, его контролем над производством и распределением. В рамках данной политики были реализованы: национализация фабрик и банков (ВСР), государственное регулирование экономики (Турция).

Страны, где проводилась политика этатизма, упомянутые в параграфе:

  • Венгерская Советская Республика (ВСР): Проведена национализация фабрик и банков.
  • Турецкая республика (при Ататюрке): Проводилась государственная политика этатизма в экономике.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, указав два-три фактора.

Главный вопрос параграфа: Какие факторы повлияли на распад империй после Первой мировой войны?

  • 1. Военное поражение: Неспособность империй (Российской, Германской, Австро-Венгерской, Османской) выдержать тяготы войны и поражение привели к дестабилизации, свержению монархий и коллапсу центральной власти.
  • 2. Усиление национализма: Ослабление империй дало толчок национально-освободительным движениям, которые под лозунгами самоопределения наций привели к образованию новых национальных государств.
  • 3. Революционный подъем: Революционные события (в России, Германии) создали прецедент и революционную волну, которая распространилась по Европе, способствуя радикальным политическим и территориальным изменениям.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.