Нейросеть

ГДЗ: Параграф § 7 / Всеобщая история 10 класс

Страницы: 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95
Глава: Глава 2
Параграф: § 7 - Великая депрессия. Преобразования Ф. Рузвельта в США
Учебник: Всеобщая история 10 класс - 1914 - 1945 годы
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание: 4-е издание, обновленное

Вопросы для самопроверки:

1. Каковы были основные результаты и преобразования в США, достигнутые в рамках проведения «Нового курса»?

Ответ:

Основные результаты и преобразования «Нового курса»

  • Восстановление экономики: Произошло упорядочивание производства, распределения товаров, и регулирование финансового рынка, что обеспечило защиту сбережений американцев.
  • Социальные гарантии: Были введены государственные пенсии по старости и инвалидности, пособия по безработице, гарантированы минимальные зарплаты, и ограничена продолжительность рабочего дня.
  • Укрепление позиций: Политика Рузвельта обеспечила ему поддержку большинства населения и позволила продолжить реформы, несмотря на сопротивление монополий. Уровень жизни американцев вырос, покупательная способность повысилась.
  • Внешняя политика: Успешная борьба за расширение внешних рынков, включая дипломатическое признание СССР в 1933 году.

2. Какие важные социально-экономические и политические изменения произошли в США в результате реализации программы Рузвельта?

Ответ:

Изменения в США в результате «Нового курса»

Проведение «Нового курса» привело к существенным изменениям:

  • Экономическая роль государства: Усилилась роль государства в регулировании экономики, был ограничен бесконтрольный капитализм, особенно в сфере биржевых спекуляций.
  • Социальная сфера: Произошло расширение социальных прав американцев: введены государственные гарантии (пенсии, пособия), установлены минимальные зарплаты и максимальный рабочий день.
  • Политическая сфера: Усилилась роль государственной бюрократии; произошло сращивание правящих групп монополистического капитала и бюрократии, что привело к формированию государственно-монополистического капитализма.

3. Почему Рузвельт, несмотря на сильное сопротивление, был переизбран на пост президента?

Ответ:

Причины переизбрания Рузвельта

Рузвельт был переизбран на пост президента, потому что его политика:

  • Обеспечила поддержку большинства населения: «Новый курс» привел к реальному повышению уровня жизни, росту покупательной способности и снижению безработицы, что заручило ему широкую народную поддержку.
  • Эффективно боролась с кризисом: Реформы смогли смягчить последствия Великой депрессии, восстановить доверие к финансовой системе и упорядочить экономику.
  • Ограничила монополии: Реформы были направлены против бесконтрольного всевластия крупных монополий, что импонировало широким слоям населения.

4. Какие последствия имел экономический кризис, начавшийся в США в конце 1920-х – начале 1930-х годов?

Ответ:

Последствия кризиса 1920-х – 1930-х годов

Кризис имел катастрофические последствия:

  • Экономический спад: Резкое сокращение промышленного производства, крах банковской системы, обесценивание акций и разорение вкладчиков.
  • Социальные проблемы: Массовая безработица, резкое падение уровня жизни миллионов людей, голод, нищета и социальная напряженность.
  • Политическая нестабильность: Рост влияния радикальных движений (фашисты, коммунисты) и активные выступления безработных, требующих радикальных изменений общественного строя.
  • Усиление преступности: Рост влияния организованной преступности, в частности, мафии, которая использовала безработицу и «сухой закон» для расширения своей деятельности.

5. Каковы были основные предпосылки начала Великой депрессии?

Ответ:

Основные причины Великой депрессии

Кризис был вызван системными проблемами:

  • Перенасыщение рынка: Мировой рынок был насыщен товарами, а уровень потребления рос медленно. Накопился разрыв между производственными возможностями и покупательной способностью населения.
  • Спекуляции: Неконтролируемое развитие мирового рынка и чрезмерное увлечение финансовыми спекуляциями (операции с акциями и ценными бумагами), которые не отражали реального положения дел в экономике.
  • Отсутствие регулирования: Кризис показал, что развитие мирового рынка было нерегулируемым, что привело к дисбалансу и финансовому краху.

Практические задания:

Проанализируйте экономические и политические требования Народного фронта. Какие социальные группы представляли эти требования? Сформулируйте ваше мнение, какие слои общества могли выступить против реализации программы Народного фронта. Аргументируйте свои предположения.

Анализ требований Народного фронта

  • Экономические требования (стр. 95): Восстановление покупательной способности, сокращение рабочей недели без снижения зарплаты, проведение общественных работ, борьба с кризисом в сельском хозяйстве и торговле, борьба с грабежом сбережений, оздоровление финансов (демократическая система налогов, борьба с сокрытием имущества, контроль за экспортом капиталов).
  • Политические требования (стр. 94): Всеобщая амнистия, роспуск фашистских лиг, отмена цензуры и декретов, ограничивающих свободу мнений, профсоюзные свободы, соблюдение прав женщин на труд, свобода совести и светское образование, парламентская комиссия по обследованию колониальных территорий.
  • Интересы: Эти требования в первую очередь выражали интересы рабочих, крестьян, мелких предпринимателей, служащих, интеллигенции – тех слоев, которые больше всего пострадали от кризиса и выступали за демократизацию и социальные гарантии.
  • Противники: Против реализации программы Народного фронта могли выступить крупные предприниматели и финансовый капитал (монополии), так как программа предусматривала усиление государственного регулирования, демократизацию налоговой системы, контроль за капиталом и расширение прав рабочих (повышение зарплат, оплачиваемые отпуска), что напрямую затрагивало их прибыли и всевластие.
Что общего между программой Народного фронта во Франции и американским «Новым курсом» Рузвельта?

Общие черты программ

Общим для «Нового курса» в США и программы Народного фронта во Франции было стремление:

  • Регулировать рыночную экономику: Обе программы были направлены на смягчение последствий Великой депрессии путем активного государственного вмешательства в экономику.
  • Повышать покупательную способность: И во Франции (повышение зарплат, оплачиваемые отпуска), и в США (сокращение рабочей недели, минимальная зарплата) принимались меры для восстановления покупательной способности населения.
  • Усилить социальные гарантии: Обе программы расширяли социальные права граждан, включая гарантии труда и социальное обеспечение.
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа: «Каковы были последствия кризиса конца 1920-х – 1930-х гг. в США?» и укажите два-три главных последствия.

Ответ на главный вопрос параграфа: Последствия кризиса конца 1920-х – 1930-х гг. в США

Главными последствиями кризиса стали:

  • Переход к государственному регулированию: Кризис показал неспособность нерегулируемого рынка к самовосстановлению, что привело к усилению роли государства в экономике и реализации программы «Нового курса».
  • Социальные преобразования: Было введено законодательство о социальном страховании (пенсии, пособия), установлены минимальные зарплаты, что привело к значительному расширению социальных прав американцев.
  • Формирование государственно-монополистического капитализма: Произошло сращивание государственного аппарата и крупных монополий, что ограничило бесконтрольный капитализм, но не устранило его полностью.
Проанализируйте послание президента Рузвельта Конгрессу от 17 мая 1933 г. (стр. 94): 'обеспечить проведение «всей индустрии» (с целью достижения большей занятости) сокращения рабочей недели, при сохранении достаточной платы за сокращённую неделю, и предотвращение нечестной конкуренции и гибельного перепроизводства'. Какие цели преследовал Рузвельт, предлагая эти меры...

Анализ послания Рузвельта

  • Цели: Основные цели заключались в достижении большей занятости (борьба с безработицей), предотвращении нечестной конкуренции и гибельного перепроизводства (упорядочивание производства).
  • Способствующие меры:
    • Сокращение рабочей недели при сохранении зарплаты: Это позволяло распределить имеющийся объем работы между большим количеством людей, тем самым увеличивая занятость и одновременно сохраняя покупательную способность населения.
    • Упорядочивание индустрии: Контроль над промышленностью и предотвращение перепроизводства помогали стабилизировать цены, предотвратить разорение предприятий и обеспечить более устойчивое развитие экономики.
Используя дополнительные материалы, дайте свое определение понятия «мафия». Приведите известные примеры борьбы с мафией в различных странах.

Определение понятия «Мафия»

Мафия — это тайная, жестко структурированная преступная организация, которая занимается вымогательством, рэкетом, контролем за нелегальным бизнесом (например, торговлей алкоголем во время «сухого закона») и часто проникает в государственные и политические структуры для защиты своих интересов.

Примеры борьбы с мафией:

  • США 1930-е гг.: Прокурор Томас Дьюи, который возглавил борьбу с гангстерами Нью-Йорка, и ФБР под руководством Дж. Эдгара Гувера.
  • Италия: С середины XX века государство, включая судей (например, Джованни Фальконе, Паоло Борселлино) и полицию, вело ожесточенную борьбу с сицилийской мафией («Коза Ностра»), которая, к сожалению, часто сопровождалась гибелью борцов с преступностью.
Прочитайте отрывок из программы Народного фронта во Франции (1935 г.) и ответьте на вопросы: 1. Против каких политических сил направлена программа? 2. Какие социальные права и свободы она гарантирует?

Анализ программы Народного фронта (1935 г.)

Против каких политических сил направлена программа:

  • Программа была направлена против фашистских лиг («эффективное разоружение и роспуск полувоенных формирований»).
  • Программа выступала против антидемократических сил, которые ограничивали свободы (отмена законов и декретов, ограничивающих свободу мнений).

Какие социальные права и свободы гарантирует программа:

  • Трудовые права: Профсоюзные свободы, применение и соблюдение прав союзов, соблюдение права женщин на труд.
  • Политические свободы: Свобода печати, свобода совести.
  • Образование: Обеспечение светского образования и полной свободы совести в школе.
Заполните сравнительную таблицу 'Реформы в США и во Франции' (стр. 94) по образцу: Название, Социально-экономическая политика, Общие черты, Различия.

Сравнительная таблица реформ

  • Название: «Новый курс» в США
  • Социально-экономическая политика: Широкое государственное регулирование экономики, страхование вкладов, общественные работы, социальные гарантии (пенсии, минимальная зарплата), помощь фермерам.
  • Общие черты: Государственное регулирование экономики, направленное на преодоление кризиса; расширение социальных прав.
  • Различия: В США реформы были более масштабными и глубокими, включали реорганизацию банковской системы и прямое регулирование производства (сокращение посевных площадей).
  • Название: Народный фронт во Франции
  • Социально-экономическая политика: Повышение зарплат, оплачиваемые отпуска, обязательные коллективные договоры, реорганизация Банка Франции.
  • Общие черты: Государственное регулирование экономики, направленное на преодоление кризиса; расширение социальных прав.
  • Различия: Во Франции реформы были более сосредоточены на социальных гарантиях и трудовом законодательстве; не было столь глубоких изменений в банковской и промышленной сферах, как в США.
Почему в условиях голода и недоедания миллионов американцев администрация Ф. Рузвельта поощряла уничтожение продовольствия?

Причина уничтожения продовольствия

Администрация Рузвельта поощряла уничтожение продовольствия (например, сельскохозяйственной продукции) в рамках политики по регулированию сельского хозяйства. Основная цель заключалась в сохранении уровня цен:

  • Перепроизводство привело к падению цен ниже себестоимости, что грозило полным разорением фермеров и крахом сельскохозяйственной отрасли.
  • Сокращение «лишней» продукции, даже если это было уничтожение, уменьшало предложение на рынке, что позволяло стабилизировать цены и спасти фермерские хозяйства от банкротства.
Какие географические особенности США учитывались при проведении политики Рузвельта?

Географические особенности в политике Рузвельта

Политика Рузвельта учитывала географические особенности США, в частности, в рамках Администрации общественных работ:

  • Была организована масштабная программа строительства дорог и других сооружений по всей стране.
  • Особое внимание уделялось развитию регионов с водными ресурсами, например, строительство плотин и каналов в бассейне реки Теннесси. Эти проекты имели двойную цель: обеспечение водой сельского хозяйства и электроэнергией, а также создание рабочих мест для безработных.
Чем отличалось развитие Великобритании и Скандинавских стран от США и Франции в 1930-е гг.?

Отличия в развитии стран

  • Великобритания: Британские лейбористы (социалисты) дважды приходили к власти, но не смогли преодолеть традиций страны и изменить ее социально-экономическую структуру. Во второй половине 1930-х гг. к власти вернулись консерваторы.
  • Скандинавские страны (Швеция, Дания): Социал-демократы, проводившие реформы одновременно с Рузвельтом, добились высоких социальных гарантий и доходов рабочих за счет высоких налогов на бизнес, что привело к формированию «шведского социализма» — системы перераспределения доходов.
  • Общее отличие: В отличие от США и Франции, где требовались резкие и глубокие преобразования для выхода из острой фазы кризиса, в Великобритании реформы были менее радикальными, а в Скандинавии более последовательными и социально ориентированными.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.