Нейросеть

Главная / Учебники / Биология 11 класс / Параграф § 30 / ГДЗ § 30

ГДЗ: Параграф § 30 / Биология 11 класс

Страницы: 253, 254, 255, 256, 257
Глава: Глава 4. Биосферный уровень
Параграф: § 30 - Роль человека в биосфере
Учебник: Биология 11 класс -
Автор: Владимир Васильевич Пасечник
Год: 2025
Издание: 7-е издание, стереотипное
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие основные глобальные экологические проблемы известны?

Ответ:

Основные глобальные экологические проблемы:

  • Перенаселение планеты.
  • Истощение природных ресурсов.
  • Загрязнение окружающей среды (воздуха, воды, почвы).
  • Сокращение площади лесов и деградация почвенного покрова.
  • Изменение климата, вызванное увеличением парниковых газов.
  • Утрата биологического разнообразия.

2. Какие природные ресурсы вы можете назвать?

Ответ:

Примеры природных ресурсов:

  • Водные ресурсы (пресная и морская вода).
  • Земельные ресурсы (почвы).
  • Биологические ресурсы (леса, животные, растения).
  • Минеральные ресурсы (руды, неметаллические полезные ископаемые).
  • Энергетические ресурсы (уголь, нефть, газ, атомная энергия, энергия Солнца, ветра, воды).

3. Что является причиной экологического кризиса на нашей планете?

Ответ:

Причины экологического кризиса:

Основной причиной является антропогенное воздействие — непрерывный рост хозяйственной активности человека (интенсивная охота, промышленная революция, научно-техническая революция), которое привело к:

  • Нарушению сложившихся биогеохимических круговоротов.
  • Производству большого количества неразрушаемых веществ.
  • Доминированию потребительского отношения к природе и кризису потребления.
  • Выбросу парниковых газов, вызывающему глобальное изменение климата.

4. Каким образом человек стал отличаться от других живых существ с момента своего выделения из природы?

Ответ:

Отличия человека от других живых существ:

Человек, в отличие от всех других организмов, не просто приспосабливается к окружающей среде, а стремится сделать её удобной для себя. Своей хозяйственной деятельностью он активно изменяет и преобразует биосферу, что отличает его роль от роли других видов, которые являются частью естественных процессов биосферы.

5. Чем объясняется вызванный человеком экологический кризис на Земле?

Ответ:

Причины антропогенного экологического кризиса:

Кризис вызван последовательными этапами развития цивилизации:

  • Первый кризис (охота) \( \to \) переход к земледелию.
  • Второй кризис (промышленная революция) \( \to \) массовое использование ископаемого топлива и нарушение круговоротов.
  • Третий кризис (научно-техническая революция) \( \to \) производство неразрушаемых отходов и кризис потребления.

Все эти этапы связаны с ростом производства и потребительским отношением к природе.

6. Существуют ли пути для преодоления экологического кризиса?

Ответ:

Пути преодоления экологического кризиса:

Единственный разумный путь — это принятие стратегии устойчивого развития цивилизации. Этот путь предполагает:

  • Формирование ноосферы («сферы разума»), то есть гармоничного сосуществования человека и природы.
  • Преодоление потребительского отношения к природе.
  • Развитие природоохранного мышления и культуры.
  • Обеспечение стабильного экономического роста без деградации окружающей среды.

Практические задания:

Проведите исследование в рамках учебного проекта на тему «Оценка антропогенных изменений в природе» и подготовьтесь к его защите.

План выполнения учебно-исследовательского проекта «Оценка антропогенных изменений в природе»:

  • Выбор объекта/региона: Определите конкретную территорию или аспект (например, загрязнение реки в вашем регионе, изменение климата в масштабах страны, проблема бытовых отходов).
  • Сбор информации: Изучите научные статьи, статистические данные, доклады природоохранных организаций, информацию из параграфа (например, про пожары или кризисы).
  • Анализ изменений: Оцените, какие конкретные изменения (загрязнение, сокращение видов, изменения климата) произошли и определите их антропогенные причины (например, промышленность, сельское хозяйство, транспорт).
  • Оценка последствий: Определите негативные последствия этих изменений для экосистемы и человека.
  • Предложение решений: Разработайте и обоснуйте возможные пути минимизации ущерба или перехода к устойчивому развитию (например, внедрение зелёных технологий, раздельный сбор мусора, просветительская работа).
  • Подготовка к защите: Сформулируйте выводы, создайте презентацию (с графиками, таблицами) и подготовьте устный доклад.
Основываясь на знаниях по истории развития человечества, составьте примерную хронологическую таблицу, показывающую, как изменялись формы воздействия человека на природу в разные периоды развития цивилизации.

Примерная хронологическая таблица воздействия человека на природу:

  • До 10 тыс. лет назад (Первобытное общество, охотники-собиратели):
    • Форма воздействия: Интенсивная охота, выжигание лесов для охоты.
    • Последствия: Истребление крупных промысловых животных, первый антропогенный кризис.
  • 10 тыс. лет назад — XVIII век (Аграрное общество):
    • Форма воздействия: Развитие земледелия и скотоводства, сведение лесов под пашни, создание ирригационных систем.
    • Последствия: Деградация почв, опустынивание, локальные изменения ландшафтов.
  • XVIII век — середина XX века (Индустриальное общество):
    • Форма воздействия: Промышленная революция, массовое использование ископаемого топлива (уголь, нефть), рост фабричного производства.
    • Последствия: Масштабное загрязнение воздуха и воды, нарушение биогеохимических циклов (второй кризис).
  • Середина XX века — настоящее время (Постиндустриальное/Информационное общество):
    • Форма воздействия: Научно-техническая революция, производство синтетических и неразрушаемых веществ (пластмассы), увеличение потребления энергии и ресурсов.
    • Последствия: Глобальное потепление (парниковый эффект), кризис потребления, накопление неразлагаемых отходов (третий и четвёртый кризисы).
Подумайте, какие личные шаги вы можете предпринять для содействия устойчивому развитию человечества?

Личные действия для содействия устойчивому развитию:

  • Осознанное потребление: Снижение объёма покупок, предпочтение товарам с длительным сроком службы, отказ от избыточной упаковки.
  • Энергосбережение: Экономия электроэнергии (выключать свет, использовать энергоэффективные приборы), снижение потребления воды и тепла.
  • Управление отходами: Практика раздельного сбора мусора, компостирование органических отходов, минимизация использования одноразовых пластиковых изделий.
  • Разумное использование транспорта: Отказ от частого использования личного автомобиля, предпочтение общественному транспорту, велосипеду или пешим прогулкам.
  • Экологическое просвещение: Распространение информации об экологических проблемах и путях их решения среди друзей и семьи.
  • Соблюдение природоохранных мер: Строгое соблюдение противопожарной безопасности (особенно в лесах), бережное отношение к природе в местах отдыха.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.