Нейросеть

Главная / Учебники / История средних веков 6 класс / Параграф § 18 / ГДЗ § 18

ГДЗ: Параграф § 18 / История средних веков 6 класс

Страницы: 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167
Глава: Глава 5
Параграф: § 18 - Индия в Средние века
Учебник: История средних веков 6 класс -
Автор: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович
Год: 2025
Издание:
Содержание:

Вопросы для самопроверки:

1. Какие верования существовали в IV–IX веках в Индии? Назовите известных правителей Средневековья, которые сочетали политическую деятельность с поддержкой культуры. Какой правитель, поддерживавший буддизм, считается последним в этом отношении?

Ответ:

В IV–IX веках в Индии были широко распространены индуизм и буддизм. Последним правителем, покровительствовавшим буддизму, называют царя Харшу. Правители династии Гуптов и сам Харша известны как те, кто совмещал управление государством с поддержкой культуры и религий.

2. Каковы были последствия мусульманского завоевания Индии? Как оно повлияло на государственное устройство и управление страной?

Ответ:

Последствием стало образование Делийского султаната — крупного мусульманского государства. Это привело к установлению власти мусульманских правителей, введению новых налогов (например, для немусульман) и повинностей, а также к изменению в землевладении (земля султана, военные наделы). Ислам также оказал влияние на индийскую культуру, особенно на архитектуру.

3. Какие последствия имело кастово-варновое устройство индийского общества для политической раздробленности страны?

Ответ:

Варно-кастовое устройство индийского общества способствовало политической раздробленности. Замкнутость и религиозные различия между многочисленными кастами и общинами ослабляли политическое единство и затрудняли объединение под властью одного правителя.

4. Назовите имена правителей, которые пытались создать единое индийское государство. Кому из них это удалось?

Ответ:

Царь Харша успешно объединил Северную и Центральную Индию, но это было временным успехом. После его смерти держава распалась. Попытки объединения предпринимались также правителями династии Гуптов и позднее — мусульманскими султанами, создавшими Делийский султанат, который, однако, не охватывал весь субконтинент и был иноземным по происхождению.

5. В каких сферах культуры достигли успехов средневековые индийцы? Приведите не менее пяти примеров.

Ответ:

Средневековые индийцы прославились в следующих сферах:

  • Математика: создание десятичной системы счета, введение понятия ноля.
  • Медицина: знание о 300 видах операций, использование более 120 инструментов.
  • Астрономия: развитие астрономических знаний.
  • Философия/Традиционные учения: широкое распространение аюрведы и йоги.
  • Архитектура: создание уникальных пещерных храмов (например, Аджанта) и величественных храмовых башен.

6. Какие верования сосуществовали в Индии в Средние века? Каковы были обязанности деревенских жителей и горожан перед государством?

Ответ:

В Средние века в Индии сосуществовали индуизм и буддизм. Основная обязанность населения перед государством заключалась в уплате налогов: земледельцы платили часть урожая, ремесленники и торговцы платили налоги деньгами или товарами. Также общины должны были содержать чиновников и воинов, поддерживать храмы и объекты инфраструктуры (например, дороги и укрепления).

7. Какими были отношения между индуистским и мусульманским населением в Индии в Средние века? Как на это повлияло существование Делийского султаната?

Ответ:

Отношения были сложными. Временами случались конфликты и разрушения (например, храмов), особенно во время завоевательных походов Махмуда Газневи. В Делийском султанате индусы были вынуждены подчиняться мусульманским правителям и платить повышенные налоги (джизья), но в целом сохраняли право исповедовать свою веру, при условии лояльности. Султанат обеспечивал относительную стабильность, но власть завоевателей основывалась на превосходстве.

8. Какие города смогли вернуть себе власть индийских раджей к концу XIV — началу XV века?

Ответ:

К концу XIV — началу XV века, после ослабления Делийского султаната, воспользовавшись внутренними раздорами и набегом Тимура, от него откололись провинции. Города, в которых утвердились независимые раджи, не названы конкретно в параграфе, но известно, что многие территории на юге и востоке стали независимыми.

9. Какие элементы позволяют утверждать, что перед нами буддийский храм (по изображению)?

Ответ:

Элементы, позволяющие определить храм как буддийский, включают характерные архитектурные формы и, что более важно, фрески и скульптуры, изображающие сцены из жизни Будды, как это описано для пещер Аджанта.

10. Какие качества были необходимы архитекторам и строителям для возведения таких храмов, как в Хампи (по изображению)?

Ответ:

Для строительства таких храмов требовались: высокое мастерство в обработке камня, точность в расчетах (инженерные знания), художественный вкус для создания скульптурных украшений и глубокое знание религиозных канонов.

11. Какие элементы декора свидетельствуют о влиянии мусульманской культуры на индийскую архитектуру (по изображению Кутб-Минара)?

Ответ:

О влиянии мусульманской культуры свидетельствуют использование арабской вязи для декоративного оформления, а также общая архитектурная форма минарета, характерная для исламских культовых сооружений (мечетей).

12. Какие произведения искусства, связанные с тремя религиями Индии, были распространены? Могла бы современная математика существовать без открытий средневековых индийцев?

Ответ:

Произведения искусства, связанные с тремя религиями (индуизм, буддизм, ислам):

  • Буддизм: пещерные храмы Аджанта с фресками о жизни Будды.
  • Индуизм: храм Вирупакши в Хампи, статуя Шивы Натараджа.
  • Ислам: минарет Кутб-Минар в Дели, мечети, медресе.
Современная математика не могла бы существовать без ключевых открытий средневековых индийцев, прежде всего без введения понятия ноля и десятичной системы счета, которые являются основой для большинства современных математических расчетов.

Практические задания:

Проанализируйте фрагмент из сочинения купца Афанасия Никитина «Хождение за три моря» и ответьте на вопросы: 1. Как вы думаете, чем объясняются пищевые ограничения у жителей Индии? 2. Предположите, кого купец называет «бесерменами» и объясните, почему индийцы избегали пищи с ними.

1. Пищевые ограничения (не едят мясо, рыбу, свинину, говядину) объясняются, скорее всего, религиозными верованиями, в частности, индуистским принципом ахимсы (ненасилия) и верой в переселение душ. Кроме того, корова считается священным животным в индуизме, поэтому говядина строго запрещена. 2. «Бесермены» — это, вероятно, мусульмане, которых купец отличает от индусов. Индийцы (индусы) избегают пищи с ними из-за строгих кастовых правил, запрещающих принимать пищу, приготовленную или даже просто тронутую представителями других вест, особенно более низких или иноземцев (которыми считались мусульмане).

Расставьте события в правильной хронологической последовательности: 1) Вторжение в Индию армии Тамерлана; 2) Объединение Индии под властью царя Харши; 3) Правление Самудрагупты; 4) Образование Делийского султаната.

Правильная последовательность событий:

  • 3) Правление Самудрагупты (Династия Гуптов, IV в.) — событие, предшествующее или относящееся к более раннему периоду, но, исходя из имеющихся дат, самое раннее.
  • 2) Объединение Индии под властью царя Харши (606–647 гг.).
  • 4) Образование Делийского султаната (1206 г.).
  • 1) Вторжение в Индию армии Тамерлана (1398 г.).

Дайте определение следующих терминов: каста, махараджа, нирвана, раджпуты, индуизм. Укажите, какие из этих терминов связаны с политикой и государственным устройством Индии, а какие — с ее религиозной жизнью.

Определения:

  • Каста: замкнутая социальная группа в Индии, принадлежность к которой определялась рождением и профессией, строго регулировала жизнь своих членов.
  • Махараджа: «великий царь» — титул могущественных правителей или князей в Индии.
  • Нирвана: в буддизме — высшая цель, состояние покоя, освобождения от страданий и цикла перерождений (сансары).
  • Раджпуты: «сын раджи» — военная аристократия, воины-кшатрии, игравшие важную роль в Северной Индии.
  • Индуизм: древняя индийская религия, основанная на поклонении множеству богов, вере в переселение душ, карму и дхарму.
Отношение к сферам жизни:
  • Политика/Государственное устройство: махараджа, раджпуты, каста.
  • Религиозная жизнь: нирвана, индуизм.

1. Проведите сравнительный анализ архитектуры Кутб-Минара и традиционных храмовых сооружений Индии. Какие элементы традиционной архитектуры мусульманских стран воплотились в Кутб-Минаре? 2...

1. Сравнительный анализ архитектуры:

  • Традиционные индийские храмы (индуистские/буддийские) — часто имели форму башни (шикхара), богато украшенной скульптурами богов и мифологических сцен, часто высекались в скалах (пещеры Аджанты).
  • Кутб-Минар — это минарет, архитектурная форма, пришедшая с исламом. Он представляет собой высокую, сужающуюся кверху башню. В нем воплотились элементы мусульманской архитектуры, такие как: арабская вязь (эпиграфика) в декоре, кирпичная кладка и, возможно, использование камней, взятых из разрушенных индуистских храмов. Традиционным для мусульманских стран является монументальность, строгая геометрия и отсутствие антропоморфных изображений.
2. Индуизм и объединение Индии: Мнение спорное. С одной стороны, индуизм как доминирующая религия и основа варно-кастовой системы обеспечивал определенную культурную и социальную общность на большей части субконтинента, что могло служить основой для политического объединения. С другой стороны, жесткая кастовая система, тесно связанная с индуизмом, и разнообразие культов усиливали внутреннюю раздробленность общества и политическую фрагментацию. В целом, его роль была более направлена на сохранение культурной самобытности, а не на политическое объединение.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Готовые проекты

Список готовых проектов к текущему параграфу.

Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.