Нейросеть

ГДЗ: Упражнение 124 - § 6 (Степенная функция, её свойства и график) - (Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна)

Страницы: 39, 46, 47
Глава: Глава 2
Параграф: § 6 - Степенная функция, её свойства и график
Учебник: Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы -
Автор: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна
Год: 2025
Издание:

124 упражнение:

Сравнить выражения:

1) \( 3,1^7 \) и \( 4,3^7 \)

Сравнение: \( 3,1^7 \) и \( 4,3^7 \).

  • Рассмотрим степенную функцию \( f(x) = x^7 \). Показатель \( p = 7 > 0 \), следовательно, функция является возрастающей на \( (0; +\infty) \).
  • Сравним основания: \( 3,1 < 4,3 \).
  • Поскольку функция возрастает, сохраняется знак неравенства: \( 3,1^7 < 4,3^7 \).

Ответ: \( 3,1^7 < 4,3^7 \).

2) \( (\frac{10}{11})^3 \) и \( (\frac{11}{12})^3 \)

Сравнение: \( (\frac{10}{11})^3 \) и \( (\frac{11}{12})^3 \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^3 \). Показатель \( p = 3 > 0 \), функция возрастающая.
  • Сравним основания: \( \frac{10}{11} \) и \( \frac{11}{12} \). Приведем к общему знаменателю \( 11 \cdot 12 = 132 \):
    \( \frac{10}{11} = \frac{10 \cdot 12}{132} = \frac{120}{132} \);
    \( \frac{11}{12} = \frac{11 \cdot 11}{132} = \frac{121}{132} \).
  • Так как \( \frac{120}{132} < \frac{121}{132} \), то \( \frac{10}{11} < \frac{11}{12} \).
  • Поскольку функция возрастает, сохраняется знак неравенства: \( (\frac{10}{11})^3 < (\frac{11}{12})^3 \).

Ответ: \( (\frac{10}{11})^3 < (\frac{11}{12})^3 \).

3) \( 0,3^8 \) и \( 0,2^8 \)

Сравнение: \( 0,3^8 \) и \( 0,2^8 \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^8 \). Показатель \( p = 8 > 0 \), функция возрастающая на \( [0; +\infty) \).
  • Сравним основания: \( 0,3 > 0,2 \).
  • Поскольку функция возрастает, сохраняется знак неравенства: \( 0,3^8 > 0,2^8 \).

Ответ: \( 0,3^8 > 0,2^8 \).

4) \( 2,5^2 \) и \( 2,6^2 \)

Сравнение: \( 2,5^2 \) и \( 2,6^2 \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^2 \). Показатель \( p = 2 > 0 \), функция возрастающая на \( [0; +\infty) \).
  • Сравним основания: \( 2,5 < 2,6 \).
  • Поскольку функция возрастает, сохраняется знак неравенства: \( 2,5^2 < 2,6^2 \).

Ответ: \( 2,5^2 < 2,6^2 \).

5) \( (\frac{7}{9})^{-2} \) и \( (\frac{8}{10})^{-2} \)

Сравнение: \( (\frac{7}{9})^{-2} \) и \( (\frac{8}{10})^{-2} \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^{-2} \). Показатель \( p = -2 < 0 \), следовательно, функция является убывающей на \( (0; +\infty) \).
  • Сравним основания:
    \( \frac{7}{9} = \frac{70}{90} \);
    \( \frac{8}{10} = \frac{8 \cdot 9}{10 \cdot 9} = \frac{72}{90} \).
  • Сравнение оснований: \( \frac{7}{9} < \frac{8}{10} \).
  • Поскольку функция убывает, знак неравенства меняется на противоположный: \( (\frac{7}{9})^{-2} > (\frac{8}{10})^{-2} \).

Ответ: \( (\frac{7}{9})^{-2} > (\frac{8}{10})^{-2} \).

6) \( (\frac{14}{15})^{-6} \) и \( (\frac{16}{15})^{-6} \)

Сравнение: \( (\frac{14}{15})^{-6} \) и \( (\frac{16}{15})^{-6} \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^{-6} \). Показатель \( p = -6 < 0 \), функция убывающая на \( (0; +\infty) \).
  • Сравним основания: \( \frac{14}{15} \) и \( \frac{16}{15} \).
  • Основания: \( \frac{14}{15} < \frac{16}{15} \).
  • Поскольку функция убывает, знак неравенства меняется на противоположный: \( (\frac{14}{15})^{-6} > (\frac{16}{15})^{-6} \).

Ответ: \( (\frac{14}{15})^{-6} > (\frac{16}{15})^{-6} \).

7) \( (\sqrt[3]{4})^{-\frac{2}{3}} \) и \( (\sqrt{4})^{-\frac{2}{3}} \)

Сравнение: \( (\sqrt[3]{4})^{-\frac{2}{3}} \) и \( (\sqrt{4})^{-\frac{2}{3}} \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^{-\frac{2}{3}} \). Показатель \( p = -\frac{2}{3} < 0 \), функция убывающая на \( (0; +\infty) \).
  • Сравним основания: \( \sqrt[3]{4} \) и \( \sqrt{4} \).
    \( \sqrt[3]{4} = 4^{1/3} \); \( \sqrt{4} = 4^{1/2} \).
    Так как \( \frac{1}{3} < \frac{1}{2} \), то \( \sqrt[3]{4} < \sqrt{4} \).
  • Поскольку функция убывает, знак неравенства меняется на противоположный: \( (\sqrt[3]{4})^{-\frac{2}{3}} > (\sqrt{4})^{-\frac{2}{3}} \).

Ответ: \( (\sqrt[3]{4})^{-\frac{2}{3}} > (\sqrt{4})^{-\frac{2}{3}} \).

8) \( (2\sqrt{5})^{-6} \) и \( (6\sqrt{2})^{-6} \)

Сравнение: \( (2\sqrt{5})^{-6} \) и \( (6\sqrt{2})^{-6} \).

  • Рассмотрим функцию \( f(x) = x^{-6} \). Показатель \( p = -6 < 0 \), функция убывающая на \( (0; +\infty) \).
  • Сравним основания: \( 2\sqrt{5} \) и \( 6\sqrt{2} \). Внесем множители под корень:
    \( 2\sqrt{5} = \sqrt{2^2 \cdot 5} = \sqrt{20} \);
    \( 6\sqrt{2} = \sqrt{6^2 \cdot 2} = \sqrt{36 \cdot 2} = \sqrt{72} \).
  • Сравнение оснований: \( \sqrt{20} < \sqrt{72} \).
  • Поскольку функция убывает, знак неравенства меняется на противоположный: \( (2\sqrt{5})^{-6} > (6\sqrt{2})^{-6} \).

Ответ: \( (2\sqrt{5})^{-6} > (6\sqrt{2})^{-6} \).

Что применять при решении

Степенная функция
Функция вида \( y = x^p \), где \( p \) — заданное действительное число. Свойства функции зависят от свойств степени с действительным показателем.
Функция, ограниченная снизу
Функция \( y = f(x) \), определенная на множестве \( X \), называется ограниченной снизу на множестве \( X \), если существует число \( C_1 \) такое, что для любого \( x \in X \) выполняется неравенство \( f(x) \ge C_1 \).
Функция, ограниченная сверху
Функция \( y = f(x) \), определенная на множестве \( X \), называется ограниченной сверху на множестве \( X \), если существует число \( C_2 \) такое, что для любого \( x \in X \) выполняется неравенство \( f(x) \le C_2 \).
Монотонность степенной функции (при x > 0)
При \( x > 0 \) степенная функция \( y = x^p \) является:
1. Возрастающей, если \( p > 0 \).
2. Убывающей, если \( p < 0 \).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Другие упражнения из параграфа § 6

119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130
Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.