Нейросеть

ГДЗ: Упражнение 92 - Глава 1 (Итоговые упражнения) - (Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна)

Страницы: 35, 36, 37, 38
Глава: Глава 1
Параграф: Глава 1 - Итоговые упражнения
Учебник: Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы -
Автор: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна
Год: 2025
Издание:

92 упражнение:

Вычислить:

1) \( (0,645 : 0,3 - \frac{107}{180}) : (4\frac{6}{25} - 1:5 + 1,96) \)

Шаг 1: Вычисляем выражение в первой скобке.

  • Деление: \( 0,645 : 0,3 = 645 : 300 = 2,15 \).
  • Разность: Переведем \( 2,15 \) в дробь: \( 2,15 = 2\frac{15}{100} = 2\frac{3}{20} = \frac{43}{20} \).
    Находим разность: \( \frac{43}{20} - \frac{107}{180} \). Общий знаменатель \( 180 \).
    \( \frac{43 \cdot 9}{20 \cdot 9} - \frac{107}{180} = \frac{387}{180} - \frac{107}{180} = \frac{387 - 107}{180} = \frac{280}{180} = \frac{28}{18} = \frac{14}{9} \).

Шаг 2: Вычисляем выражение во второй скобке.

  • Переводим в десятичные дроби:
    \( 4\frac{6}{25} = 4 + \frac{6 \cdot 4}{25 \cdot 4} = 4 + \frac{24}{100} = 4,24 \).
    \( 1:5 = 0,2 \).
  • Считаем: \( 4,24 - 0,2 + 1,96 \).
    \( (4,24 + 1,96) - 0,2 = 6,2 - 0,2 = 6 \).

Шаг 3: Выполняем деление.

  • \( \frac{14}{9} : 6 = \frac{14}{9} \cdot \frac{1}{6} = \frac{14}{54} = \frac{7}{27} \).

Ответ: \( \frac{7}{27} \).

2) \( (\frac{1}{2} - 0,375) : 0,125 + (\frac{5}{6} - \frac{7}{12}) : (0,358 - 0,108) \)

Шаг 1: Вычисляем выражение в первой части (до знака +).

  • Первая скобка: Переведем десятичные дроби в обыкновенные:
    \( 0,375 = \frac{375}{1000} = \frac{3}{8} \).
    \( 0,125 = \frac{125}{1000} = \frac{1}{8} \).
    Вычисляем скобку: \( \frac{1}{2} - \frac{3}{8} = \frac{4}{8} - \frac{3}{8} = \frac{1}{8} \).
  • Деление: \( \frac{1}{8} : 0,125 = \frac{1}{8} : \frac{1}{8} = 1 \).

Шаг 2: Вычисляем выражение во второй части (после знака +).

  • Первая скобка: Приводим к общему знаменателю \( 12 \):
    \( \frac{5}{6} - \frac{7}{12} = \frac{10}{12} - \frac{7}{12} = \frac{3}{12} = \frac{1}{4} \).
  • Вторая скобка:
    \( 0,358 - 0,108 = 0,250 = 0,25 \).
  • Деление: \( \frac{1}{4} : 0,25 = 0,25 : 0,25 = 1 \).

Шаг 3: Выполняем сложение.

  • \( 1 + 1 = 2 \).

Ответ: \( 2 \).

Что применять при решении

Основное свойство степени
Произведение степеней с одинаковыми основаниями: основание остается прежним, показатели складываются.
Степень степени
При возведении степени в степень основание остается прежним, а показатели перемножаются.
Степень частного и произведения
Степень частного (дроби) равна частному степеней; степень произведения равна произведению степеней.
Отрицательный показатель степени
Степень с отрицательным показателем равна дроби, числитель которой равен единице, а знаменатель — степени того же основания с положительным показателем. Применимо, если основание не равно нулю.
Рациональный показатель степени
Степень с рациональным показателем \( \frac{m}{n} \) определяется как корень \( n \)-й степени из основания, возведенного в степень \( m \).
Формула разности квадратов
Произведение разности и суммы двух выражений равно разности их квадратов.
Формулы суммы и разности кубов
Разложение суммы и разности кубов на множители.
Избавление от иррациональности в знаменателе
Для дроби вида \( \frac{A}{\sqrt{a} \pm \sqrt{b}} \) нужно умножить числитель и знаменатель на сопряженное выражение \( \sqrt{a} \mp \sqrt{b} \).

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Другие упражнения из параграфа Глава 1

92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 112 113 114 115 116 117 118
Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.