Нейросеть

ГДЗ: Упражнение 177 - Глава 2 (Итоговые упражнения) - (Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы, Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна)

Страницы: 69, 70, 71
Глава: Глава 2
Параграф: Глава 2 - Итоговые упражнения
Учебник: Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы -
Автор: Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна
Год: 2025
Издание:

177 упражнение:

Расположить числа в порядке возрастания:

1) \( 0{,}3^2, 0{,}3^{0{,}5}, 0{,}3^{0{,}3}, 0{,}3^{1{,}415} \)

Пояснение: Основание степени \( a = 0{,}3 \) удовлетворяет условию \( 0 < a < 1 \). Функция \( y = a^x \) (показательная) является монотонно убывающей. Это означает, что чем больше показатель \( x \), тем меньше значение \( a^x \).

  • Шаг 1: Сравним показатели: \( 0{,}3, 0{,}5, 1{,}415, 2 \). Очевидно: \( 0{,}3 < 0{,}5 < 1{,}415 < 2 \).
  • Шаг 2: Расположим значения: Из-за убывания функции, порядок значений будет обратным порядку показателей.

\[0{,}3 < 0{,}5 < 1{,}415 < 2\] \[\Rightarrow 0{,}3^2 < 0{,}3^{1{,}415} < 0{,}3^{0{,}5} < 0{,}3^{0{,}3}\]

Ответ: \( 0{,}3^2, 0{,}3^{1{,}415}, 0{,}3^{0{,}5}, 0{,}3^{0{,}3} \).

2) \( (\sqrt{2})^{\pi}, 1{,}9^{\pi}, (\frac{1}{\sqrt{2}})^{\pi}, \pi^{\pi} \)

Пояснение: Здесь показатель степени \( x = \pi \approx 3{,}14 \) — положительная константа. Рассматривается степенная функция \( y = x^{\pi} \), где \( x \) — основание. Поскольку \( \pi > 0 \), функция \( y = x^{\pi} \) является монотонно возрастающей на \( (0; +\infty) \).

  • Шаг 1: Сравним основания:

    \( \sqrt{2} \approx 1{,}414 \), \( 1{,}9 \), \( \frac{1}{\sqrt{2}} \approx 0{,}707 \), \( \pi \approx 3{,}14 \).

    Порядок возрастания оснований: \( \frac{1}{\sqrt{2}} < \sqrt{2} < 1{,}9 < \pi \).

  • Шаг 2: Расположим значения: Из-за возрастания функции, порядок значений совпадает с порядком оснований.

\[\frac{1}{\sqrt{2}} < \sqrt{2} < 1{,}9 < \pi\] \[\Rightarrow (\frac{1}{\sqrt{2}})^{\pi} < (\sqrt{2})^{\pi} < 1{,}9^{\pi} < \pi^{\pi}\]

Ответ: \( (\frac{1}{\sqrt{2}})^{\pi}, (\sqrt{2})^{\pi}, 1{,}9^{\pi}, \pi^{\pi} \).

3) \( 5^{2}, 5^{-0{,}7}, 5^{\frac{3}{4}}, (\frac{1}{5})^\alpha \)

Пояснение: Основание степени \( a = 5 \) удовлетворяет условию \( a > 1 \). Функция \( y = a^x \) (показательная) является монотонно возрастающей. Это означает, что чем больше показатель \( x \), тем больше значение \( a^x \).

  • Шаг 1: Приведем все к основанию 5:

    \( (\frac{1}{5})^\alpha = 5^{-1 \cdot \alpha} \). В тексте, похоже, опечатка и должно быть \( (\frac{1}{5})^{-1} \), но примем \( \alpha \) как некое число.

    Допустим, в учебнике опечатка и имеется в виду \( (\frac{1}{5})^{-1} \): \( (\frac{1}{5})^{-1} = 5^1 = 5 \).

    Тогда показатели: \( 2, -0{,}7, \frac{3}{4} = 0{,}75, 1 \). Порядок: \( -0{,}7 < 0{,}75 < 1 < 2 \).

  • Шаг 2: Расположим значения: Из-за возрастания функции, порядок значений совпадает с порядком показателей.

\[\text{Показатели: } -0{,}7 < 0{,}75 < 1 < 2\] \[\Rightarrow 5^{-0{,}7} < 5^{\frac{3}{4}} < (\frac{1}{5})^{-1} < 5^2\]

Ответ (с исправленной опечаткой): \( 5^{-0{,}7}, 5^{\frac{3}{4}}, (\frac{1}{5})^{-1}, 5^2 \).

4) \( 0{,}5^{-2}, 1{,}3^{-2}, \pi^{-2}, (\sqrt{2})^{-2} \)

Пояснение: Показатель степени \( \alpha = -2 \) — отрицательная константа. Рассматривается степенная функция \( y = x^{-2} = \frac{1}{x^2} \). На интервале \( (0; +\infty) \) эта функция является монотонно убывающей. Это означает, что чем больше основание \( x \), тем меньше значение \( x^{-2} \).

  • Шаг 1: Сравним основания:

    \( 0{,}5 \), \( 1{,}3 \), \( \pi \approx 3{,}14 \), \( \sqrt{2} \approx 1{,}414 \). Все основания положительны.

    Порядок возрастания оснований: \( 0{,}5 < \sqrt{2} < 1{,}3 < \pi \).

  • Шаг 2: Расположим значения: Из-за убывания функции, порядок значений будет обратным порядку оснований.

\[\text{Основания: } 0{,}5 < \sqrt{2} < 1{,}3 < \pi\] \[\Rightarrow \pi^{-2} < 1{,}3^{-2} < (\sqrt{2})^{-2} < 0{,}5^{-2}\]

Ответ: \( \pi^{-2}, 1{,}3^{-2}, (\sqrt{2})^{-2}, 0{,}5^{-2} \).

Что применять при решении

Свойства степенной функции \( y = x^\alpha \)
Область определения и множество значений степенной функции \( y = x^\alpha \) существенно зависит от показателя \( \alpha \). Если \( \alpha \in \mathbb{N} \), \( D(y) = \mathbb{R} \). Если \( \alpha \in \mathbb{Z}, \alpha < 0 \), то \( D(y) = (-\infty; 0) \cup (0; +\infty) \). Если \( \alpha = \frac{1}{n} \) (корень \( n \)-й степени) и \( n \) четное, то \( D(y) = [0; +\infty) \). Монотонность функции: если \( \alpha > 0 \), функция возрастает на \( [0; +\infty) \); если \( \alpha < 0 \), функция убывает на \( (0; +\infty) \).
Нахождение обратной функции
Чтобы найти функцию \( g(x) \), обратную к \( f(x) \), нужно выполнить два шага: 1) из уравнения \( y = f(x) \) выразить переменную \( x \) через \( y \); 2) поменять местами \( x \) и \( y \). Область определения \( D(g) \) равна множеству значений \( E(f) \), а \( E(g) \) равна \( D(f) \).
Решение иррациональных уравнений
Иррациональные уравнения вида \( \sqrt[n]{f(x)} = g(x) \) решаются возведением обеих частей в степень \( n \). При четном показателе корня \( n \) обязательно нужно проверить условие: \( g(x) \ge 0 \) и \( f(x) \ge 0 \). При несоблюдении этих условий при возведении в четную степень могут появиться посторонние корни (уравнение может стать не равносильным исходному).
Равносильность уравнений
Уравнения \( f_1(x) = g_1(x) \) и \( f_2(x) = g_2(x) \) равносильны, если совпадают их множества корней. При преобразованиях (особенно возведении в четную степень) необходимо следить, чтобы ОДЗ нового уравнения совпадало с ОДЗ исходного или вводились дополнительные ограничения.

Задали создать проект?

Создай с помощью ИИ за 5 минут

До 90% уникальность
Готовый файл Word
15-30 страниц
Список источников по ГОСТ
Оформление по ГОСТ
Таблицы и схемы

Другие упражнения из параграфа Глава 2

175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191
Уведомление об авторском праве и цитировании

ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.

Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).

В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.