Главная / Учебники / Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы / § 52 / Задание 944
| Глава: | Глава 9 |
|---|---|
| Параграф: | § 52 - Наибольшее и наименьшее значения функции |
| Учебник: | Алгебра и начала математического анализа 10-11 классы - |
| Автор: | Алимов Шавкат Арифджанович, Колягин Юрий Михайлович, Ткачева Мария Владимировна |
| Год: | 2025 |
| Издание: |
Решение:
\nНайдём наибольшее и наименьшее значения функции \( f(x) = \ln x - x \) на отрезке \( [\frac{1}{2}; 3] \).
\n\nШаг 1: Находим производную функции.
\n\( f'(x) = (\ln x - x)' = \frac{1}{x} - 1 = \frac{1 - x}{x} \).
\nОбласть определения функции и производной: \( x > 0 \). Отрезок \( [\frac{1}{2}; 3] \) лежит в этой области.
\n\nШаг 2: Находим критические точки.
\nПриравниваем производную к нулю (при \( x \neq 0 \)):
\n\( \frac{1 - x}{x} = 0 \implies 1 - x = 0 \implies x = 1 \).
\n\nШаг 3: Проверяем, принадлежит ли критическая точка отрезку.
\nОтрезок \( [\frac{1}{2}; 3] \). Так как \( 0,5 \le 1 \le 3 \), то \( x = 1 \) принадлежит отрезку.
\n\nШаг 4: Вычисляем значения функции в критической точке и на концах отрезка.
\n\( f(\frac{1}{2}) = \ln(\frac{1}{2}) - \frac{1}{2} = \ln 1 - \ln 2 - 0,5 = 0 - \ln 2 - 0,5 \approx -0,7 - 0,5 = -1,2 \).
\n\( f(3) = \ln 3 - 3 \approx 1,0986 - 3 = -1,9014 \).
\n\( f(1) = \ln 1 - 1 = 0 - 1 = -1 \).
\nШаг 5: Сравниваем полученные значения.
\nЗначения функции: \( -\ln 2 - 0,5 \approx -1,2 \), \( \ln 3 - 3 \approx -1,9 \), \( -1 \).
\nОтвет: Наибольшее значение: \( -1 \); Наименьшее значение: \( \ln 3 - 3 \).
Решение:
\nНайдём наибольшее и наименьшее значения функции \( f(x) = x + e^x \) на отрезке \([-1; 2]\).
\n\nШаг 1: Находим производную функции.
\n\( f'(x) = (x + e^x)' = 1 + e^x \).
\n\nШаг 2: Находим критические точки.
\nПриравниваем производную к нулю:
\n\( 1 + e^x = 0 \)
\n\( e^x = -1 \).
\nЭто уравнение не имеет решений, так как \( e^x > 0 \) для всех \( x \). Следовательно, критических точек нет.
\n\nШаг 3: Исследуем монотонность.
\nПоскольку \( e^x > 0 \), то \( f'(x) = 1 + e^x > 1 \), то есть производная всегда положительна. Это означает, что функция \( f(x) \) строго возрастает на всём отрезке \([-1; 2]\).
\n\nШаг 4: Вычисляем значения функции на концах отрезка.
\nТак как функция возрастает, наименьшее значение достигается на левом конце, а наибольшее — на правом.
\n\( f(-1) = -1 + e^{-1} = -1 + \frac{1}{e} \).
\n\( f(2) = 2 + e^2 \).
\nШаг 5: Сравниваем полученные значения.
\nНаибольшее значение: \( 2 + e^2 \approx 2 + 7,389 = 9,389 \).
\nНаименьшее значение: \( -1 + \frac{1}{e} \approx -1 + 0,368 = -0,632 \).
\n\nОтвет: Наибольшее значение: \( 2 + e^2 \); Наименьшее значение: \( -1 + \frac{1}{e} \).
Решение:
\nНайдём наибольшее и наименьшее значения функции \( f(x) = 2 \cos x - \cos 2x \) на отрезке \( [0; \pi] \).
\n\nШаг 1: Находим производную функции.
\nИспользуем формулу \( (\cos 2x)' = -\sin 2x \cdot (2x)' = -2 \sin 2x \).
\n\( f'(x) = (2 \cos x - \cos 2x)' = -2 \sin x - (-2 \sin 2x) = 2 \sin 2x - 2 \sin x \).
\n\nШаг 2: Находим критические точки.
\nПриравниваем производную к нулю:
\n\( 2 \sin 2x - 2 \sin x = 0 \)
\n\( 2 (2 \sin x \cos x) - 2 \sin x = 0 \)
\n\( 4 \sin x \cos x - 2 \sin x = 0 \)
\n\( 2 \sin x (2 \cos x - 1) = 0 \)
\nПроизведение равно нулю, если хотя бы один из множителей равен нулю:
\nШаг 3: Проверяем, принадлежат ли критические точки отрезку.
\nОтрезок \( [0; \pi] \).
\nКритические точки: \( x = 0, x = \pi, x = \frac{\pi}{3} \).
\n\nШаг 4: Вычисляем значения функции.
\n\( f(0) = 2 \cos 0 - \cos (2 \cdot 0) = 2(1) - 1 = 1 \).
\n\( f(\pi) = 2 \cos \pi - \cos (2 \pi) = 2(-1) - 1 = -3 \).
\n\( f(\frac{\pi}{3}) = 2 \cos (\frac{\pi}{3}) - \cos (2 \cdot \frac{\pi}{3}) = 2(\frac{1}{2}) - \cos (\frac{2\pi}{3}) = 1 - (-\frac{1}{2}) = 1 + \frac{1}{2} = \frac{3}{2} = 1,5 \).
\nШаг 5: Сравниваем полученные значения.
\nЗначения функции: \( 1, -3, 1,5 \).
\nОтвет: Наибольшее значение: \( \frac{3}{2} \); Наименьшее значение: \( -3 \).
Задали создать проект?
Создай с помощью ИИ за 5 минут
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме, оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве (в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования указаны для каждого используемого фрагмента.